дагогів або своїх дітей зацікавлені в успішній роботі школи. Вони свого роду соціальні замовники школи, тому повинні мати можливість впливати на її діяльність і брати участь у шкільному житті. Утворюючи асоціацію, батьки мають право створювати свої органи самоврядування і вирішувати деякі питання життя школи самостійно. Цим цілям можуть служити шкільні батьківські збори, конференції, батьківський комітет і його комісії, секції та інші робочі органи. Крім того, батьки можуть входити як рівноправні члени у шкільний рада, якщо шкільне самоврядування передбачає створення цього органу. Однією з форм співпраці класного керівника з групою найбільш досвідчених, ініціативних батьків є класний батьківський комітет. Батьківський комітет працює на основі положення про батьківський комітет школи. Він спільно з класним керівником і під його керівництвом планує, готує і проводить всю спільну роботу з педагогічної освіти, встановленню контактів з батьками, надання допомоги у вихованні дітей класу, аналізує, оцінює і підводить підсумки співпраці школи і сім'ї. br/>
15. Чим колектив відрізняється від групи?
Під колективом розуміється будь-яка організована група людей; друге значення: під колективом розуміється тільки високоорганізована група. У тому значенні, яке набуло поняття колектив в педагогічній літературі, колективом називається об'єднання вихованців, що відрізняється рядом важливих ознак. Загальний виборний керівний орган. У колективі встановлюються демократичні відносини. Органи управління колективами формуються при прямому і відкритому обрання найбільш авторитетних членів колективу.
Окремі їх цих характеристик можуть бути притаманні й іншим видам групових об'єднань.
Але особливо чітко вони проявляються лише при колективної організації.
Крім названих ознак колектив відрізняється і іншими дуже важливими особливостями. Ці характеристики, що відображають внутрішньоколективних атмосферу, психологічний клімат, відносини між членами колективу. Одна з таких характеристик - згуртованість, характеризує взаєморозуміння, захищеність, відчуття ліктя , причетність до колективу. У добре організованих колективах проявляються взаємодопомога, доброзичливість і безкорисливість, здорова критика і самокритика, змагання.
Група формально співпрацюють людей може обходитися без цих якостей, колектив без них втрачає свої переваги.
У колективі, що володіє всіма перерахованими якісними ознаками, формується інша система відносин до праці, до людей, до своїх особистих і суспільних обов'язків. У дружному, згуртованому колективі система відносин визначається розумним поєднанням особистих і громадських інтересів, умінням підкоряти приватне громадському. Така система формує ясну і впевнену позицію кожного члена колективу, який знає свої обов'язки, долає суб'єктивні та об'єктивні перешкоди. p align="justify"> Найбільш стабільне ланка в офіційній структурі шкільного колективу - колектив класу, в рамках якого протікає основна діяльність школярів-вчення. Саме в класному колективі між школярами утворюється густа мережа міжособистісних зв'язків і відносин. У силу цього, він виконує роль того своєрідного фундаменту, на базі якого формуються різні шкільні колективи. p align="justify"> Проектуючи на шкільний клас виділені ознаки колективу, приходимо до висновку, що учнівський колектив - це група учнів, об'єднана загальною соціально-значущою метою, діяльністю, організацією цієї діяльності, має загальні виборні органи і що відрізняється згуртованістю, загальною відповідальністю, взаємної значимістю при безумовному рівність всіх членів в правах і обов'язках.
Учнівський колектив як система-це:
В· органічна частина боле складного об'єднання - виховного колективу, що включає крім дитячої та колективу педагогів-вихователів;
В· відносна автономна система, якій властиві процеси саморегуляції, самоорганізації, само-скоординоване єдність двох структур: офіційної, що складається під впливом дорослих, які його організаційну будову і діяльність, а також неофіційною, що складається в значній мірі в процесі міжособистісного спілкування;
В· суб'єкт діяльності з реалізації єдиних суспільно-значущих цілей;
В· носій загального інтегративного властивості - його поля, що характеризує колектив як цілісне утворення, відмінне від суми складових його індивідів та що до нього мікрогруп, і який проявляється в громадській думці колективу, в його емоційних ре...
