ли виділені в групу соціально запущених (3 гр.) і групу педагогічно запущених (2 гр.) До Контрольну групу (1 гр.) Склали підлітки з числа добре успішних, активно беруть участь у громадському житті, благополучних учнів. Оцінка ступеня вираженості даних якостей проводилася за п'ятибальною системою.
Таким чином, дані ознаки виконували роль певних психологічних орієнтирів при вивченні педагогами, шефами, закріпленими в ІДН, співробітниками інспекцій особистості важковиховуваних, соціально дезадаптованих підлітків. При цьому, враховуючи думку дослідників, що займаються проблемами психолого-педагогічної діагностики, зокрема, А.С. Бєлкіна, А.І. Кочетова [32, 85], педагогічне спостереження охоплювало всі найважливіші відносини, в яких виявляється і розкривається особистість (відношення до духовних і матеріальним цінностям суспільства, до своєї справи, до оточуючих людей, до себе). Результати педагогічного спостереження вихователів уточнювалися і в бесідах з іншими вихователями, вчителями, батьками, товаришами, в бесідах з самим підлітком.
Результати проведеного дослідження представлені на рис. 1. p> Для виявлення діагностично значущих ознак, за якими можна буде судити про ступінь соціальної дезадаптації неповнолітніх, проранжіруем виявившись відмінності в оцінці особистості благополучних і педагогічно запущених підлітків (X1 - Х2), а також в оцінці особистості педагогічно і соціально запущених (Х2 - X1) і за допомогою t-критерію Стьюдента перевіримо значимість цих відмінностей.
В
Рис. I. Співвідношення рівнів соціального розвитку:
I група - благополучні учні;
II група - педагогічно запущені;
III група - соціально запущені.
Показники соціального розвитку:
1 - наявність позитивно орієнтованих життєвих планів, професійних намірів;
2 - відношення до навчальної діяльності;
3 - розвиток корисних знань, навичок, інтересів;
4 - адекватність ставлення до педагогічних впливів;
5 - колективістські прояви;
6 - критичність, здатність правильно оцінювати інших;
7 - самокритичність, самоаналіз;
8 - здатність до співпереживання, емпатія;
9 - вольові якості;
10 - зовнішня культура поведінки;
11 - відмова від вживання алкоголю;
12 - відмова від паління;
13 - відмова від лихослів'я .
Ранжування відмінностей по групі благополучних і педагогічно запушених підлітків (I і II групи) показує;
I місце - (рівень відмінностей 2,2 - 2,1 бала) займають ознаки 11, 12, тобто найбільші відмінності виявилися в оцінці таких асоціальних проявів, як вживання алкоголю і куріння.
Відмінності значимі при p = 0,001.
II місце - (рівень відмінностей 1,43 - 1,25 бала) займають ознаки 2, 4, 13, 5, тобто відмі...
