товка, спрямована на соціалізацію та адаптацію дитини до самостійного життя. Що стосується теоретичних і практичних розробок з соціальної педагогіки, то після постанови 1936 "Про педагогічних перекручення в системі Наркомпросса" вони припинилися. У роки Великої Вітчизняної війни, у зв'язку із загостренням становища дітей, відроджується благодійність: відкриваються спеціальні рахунки та фонди для перерахування і передачі особистих заощаджень населення дітям. Держава відкрило ряд шкіл-інтернатів для евакуйованих дітей, розширило мережу дитячих будинків для дітей воїнів і партизанів. На звільнених територіях створювалися суворовські і ремісничі училища, будинки-дитини, спеціалізовані дитячі будинки, в які прямували діти фронтовиків, партизанів, партійних працівників, які загинули під час війни. У 50-ті рр.. в країні відкрилося кілька дитячих будинків для обдарованих дітей-сиріт. У 60-70-ті у вчених знову з'явився інтерес до проблем соціальної педагогіки. У результаті розробляються різні варіанти роботи з дітьми за місцем проживання та ряд методичних рекомендацій в цьому напрямку (В.Г. Бочарова, М.М. Плоткін та ін.) У 80-ті р. В.Д. Семенов з колегами вивчав досвід Молодіжного житлового комплексу та соціально-педагогічного комплексу, відродивши тим самим поняття "соціальна педагогіка". У Білорусі в штат навчально-виховних установ соціальний педагог був введений в 1996 р., в Росії - у 1991 р. [1; 62-63]
Висновок
Соціально-педагогічна діяльність з дітьми на території Білорусі бере свій початок в слов'янській духовності і менталітеті наших предків, особливості їх життя і побуту, посилених і оформлених релігійними заповідями християнства, ідеями милосердя та благодійності.
В історії складання системи благодійної допомоги знедоленим дітям на Білорусі дуже значна роль численних конфесійних організацій, в першу чергу православних братств з їх школами і притулками, а також представників магнатських білоруських пологів з їх багатими пожертвами на організацію та утримання притулків, інших закладів для дітей-сиріт і дітей з бідних сімей. [3; 78]
Проблеми соціально-педагогічного характеру (соціалізація, соціальне виховання) знаходилися в полі зору вчених Білорусі задовго до офіційного визнання соціальної педагогіки як самостійної галузі наукового знання. Практична соціально-педагогічна діяльність в Білорусі наприкінці XIX століття розвивалася у формі приватної благодійності та громадського піклування. У 1917 році, в силу корінних політичних і соціально-економічних змін, почалося створення нової моделі захисту знедолених, яка включала допомогу і підтримку нужденних державними структурами та громадськими організаціями. Мала місце і приватна благодійність. Однак широкого поширення вона не отримала. p align="justify"> Реформування освіти в післяжовтневий період детермінувало становлення соціальної педагогіки як професійного...
