. Якщо під час обіду за столом присутній ще хтось, постарайтеся, щоб дитина могла простежити, як їсть інша людина, можна В«погодуватиВ» його разом з дитиною, помацати його щоки під час жування.
Пообідній сон.Разбірая постіль дитини, вже з цього віку корисно, щоб малюк брав у цьому посильну участь: знімав покривало, збивав подушку, діставав піжаму і т.п. Важливо привчати дитину до того, що його речі завжди акуратно вішаються на стілець поруч з ліжечком. Якщо малюк довго не засинає, можна дати йому в руки якийсь предмет, який він буде крутити в руках. Можливо, це відверне його від проявів мастурбації і стереотипних розкачувань.
Після денного відпочинку можна трохи позайматися з малюком, тримаючи його на колінах обличчям до себе. Співати і говорити йому на вушко, плескати в долоні, підкидати на колінах. При цьому намагатися привернути його увагу до свого обличчя, до рухів губ і язика, до своєму голосу, до повітряному струмені зі свого рота. Важливо, щоб дитина хоч на короткий час дивився на обличчя дорослого, реагував на його голос, на вібрацію щік і горла мами, яку малюк може відчувати руками. Потім застиланні ліжку, одягання, умивання, полуденок і прогулянка.
Вечеря. Як правило, це час спільної трапези з повернулися з роботи батьком та іншими членами сім'ї. Після вечері можна організувати заняття дитини з татом (див. наведений вище список занять з розвитку рухів).
Виконуючи подібні дії в побутових ситуаціях день у день, дитина постійно повинен бути зайнятий реальною корисною діяльністю. Здійснюючи дії з предметами спочатку повністю під керівництвом дорослого, а потім спільно з ним, дитина починає навчатися справжнім предметним діям - діяти з предметом в Відповідно до його функціональним призначенням (витиратися рушником, чистити зуби щіткою, зачісуватися гребінцем, їсти ложкою і т.д.). Вчиться правильно тримати предмет і діяти з ним. Засвоює загальноприйнятий порядок зміни побутових ситуацій протягом дня і послідовність дій всередині кожної з цих ситуацій. Поступово в спільну з дитиною діяльність дорослий повинен включати все більше число дій з привабливими предметами, підтримуючи тим самим емоційний контакт з дитиною і розвиваючи можливості його сприйняття, пізнавальні здібності.
Парасолька. Дорослий дістає яскравий парасольку і розкриває його над головою дитини, разом з дитиною вертить парасольку. Як тільки помічає найменші ознаки згасання інтересу до цього предмету - складає і прибирає парасольку.
Ліхтарик. Учити дитину ходити за світловим зайчиком в затемненій кімнаті, вміти тримати ліхтарик самому, включати його і вимикати.
Платок. Розправляти з допомогою дорослого великий кольоровий хустку або шматок тканини і накидати на обличчя дитини, знімати і знову накидати. Як правило, діти роблять це з великим задоволенням.
Барабан. Разом зі дорослим стукати по барабану паличкою. Обертатися на звук барабана. p> Дзвіночок, Вчити дитини дзвонити у дзвоник біл...
