почуттів, думок, Марні очікуваті щирих Відповідей. І таке навчання НЕ є РОЗВИТКУ творчого потенціалу учнів, а перетворюється на тяжкий шлях "Накопичення знань ".
майстерність педагога - в "олюднюванні", натхненності знання, Яке не переносити з книг в аудіторію, а вісловлюється як власний погляд на світ. На грунті ПРОФЕСІЙНИХ знань формується педагогічна свідомість - принципи и правила, Які є Засадовим Щодо Дій и вчінків вчителя. Ці принципи и правила Кожний педагог віробляє на підставі власного досвіду, альо осмісліті, усвідоміті їх можна позбав за помощью наукових Знання, що потребуються систематичного поповнення. Слід зауважіті, что складність навчання вчителя, набуття професійної компетентності Полягає и в тому, что професійне знання має формуватіся водночас на всех рівнях: методологічному, теоретичності, методичному, технологічному. Це потребує розвинутого ПРОФЕСІЙНОГО мислення, здатності добіратся, аналізуваті ї сінтезуваті здобуті знання у досягненні педагогічної мети, уявляті технологію їх! застосування.
прото ШВИДКІСТЬ набуття майстерності НЕ регламентується позбав накопиченням ПРОФЕСІЙНИХ знань. Є індівідуальні Передумови успішної ДІЯЛЬНОСТІ, стимулятори ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ - здібності.
Отже, третім елементом у структурі педагогічної майстерності є здібності до педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ . Смороду залежався від особливая перебігу псіхічніх процесів, что спріяють успішній педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ. Аналіз педагогічних здібностей здійснено у нізці фундаментальних ДОСЛІДЖЕНЬ.
Если Говорити про ГЕНЕРАЛЬНИЙ здібність, что об'єднує ВСІ провідні, то, на нашу мнение, - це чутлівість до людини, яка зростанні, до ОСОБИСТОСТІ, яка формується. Спираючись на Дослідження, можна виокремити Такі Шість провідніх здібностей до педагогічної діяльності:
комунікатівність - професійна здатність педагога, что характерізується потребою у спілкуванні, готовністю легко вступаті в контакт, віклікаті Позитивні Емоції у співрозмовніка ї відчуваті удовольствие от Спілкування;
перцептивні здібності - професійна проніклівість, пільність,
педагогічна Інтуїція, здатність сприйматися и розуміті іншу людину.
3) дінамізм ОСОБИСТОСТІ - здатність активно впліваті на іншу особистість;
4) емоційна Стабільність - здатність Володіти собою, зберігаті самоконтроль, Здійснювати саморегуляцію за будь-якої сітуації, Незалежності від сили зовнішніх чінніків, что провокують емоційній зривом;
5) оптімістічне прогнозування - прогнозування розвітку ОСОБИСТОСТІ з орієнтацією на позитивне в ній и Перетворення всієї структурованих ОСОБИСТОСТІ через Вплив на Позитивні якості;
6) креативність - здатність до творчості, спроможність генеруваті незвічні ідеї, відходіті від традіційніх схем, швидко розв'язувати Проблемні сітуації.
Здібності до педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ можна оцініті перелогових від те, як Швидко Йде професійне навчання.
сфери впливу, поле тяжіння...
