правдана; "кумир сім'ї"; об'єкт постійних сварок дорослих, кожен, з якого прагнути залучити її на свій бік; заляканий авторитарним відносинам, невпевнений у собі; на становищі "попелюшки");
г) ставлення дитини до батьків
Така робота школи включає близьке знайомство соціального педагога чи класного керівника з сім'єю. Якщо сім'я несприятлива, то це допомагає, наприклад, у можливості отримання різних допомог та соціальних пільг.
5. Методи роботи з багатодітною сім'єю
М.В. Фірсов, Є.Г. Студентів визначає, що спочатку. З чого починає соціальний педагог спільно зі школою, - це вивчення сім'ї. Вивчення відносин всередині сім'ї та їх обговорення допоможуть педагогу уявити становище в не дитину.
Після вивчення сім'ї варто завдання - створити в сім'ї нові відносини. Це можна вирішити, залучаючи сім'ю в різні клуби, групи здоров'я, поради, побутові об'єднання, праця в саду, в городі, в побуті.
Склавши уявлення про положенні дитини в сім'ї, соціальний педагог разом з родиною розробляє для нього варіанти реабілітаційної програми (журнал "Л. Нікітіна").
Медом переконання педагог може досягти успіху, якщо він досить володіє правовими знаннями, аби переконати дитини в наслідку його антигромадської поведінки.
Методом переконання він може домогтися, щоб вихованець сам почав шукати шляхи виходу, зі сформованої ситуації.
Існує практика. Коду соціальний педагог складає карту сім'ї, де дається характеристика кожному члену сім'ї. Дата народження, знаменні дати в сім'ї. Визначається статус сім'ї, житлові умови. Сусідство, релігійна і національна приналежність сім'ї.
Доповненням "карти" є вивчення виховання дитини в сім'ї. Як і скільки батьки проводять часу з дитиною, якщо у них спільні справи, яка форма спілкування, розмовляє чи батько з сином, чи проводять разом вільний час, що читають, відвідують клуби. Важливо уявляти, що знають батьки про своїх дітей, ніж дитина цікавиться, що читає, мрію, з ким дружити. Які стосунки в класі, в школі. Улюблений вчитель, предмет. Якого здоров'я дитини, які у нього проблеми. p> На думку А.Т. Панова слід з'ясувати і те, що знають діти про своїх батьків, їх смаки, інтереси, друзі і авторитет на роботі, турботи, проблеми, здоров'я.
П.А. Шептенко, Г.А. Вороніна виділяють, що соціальному педагогу важливо враховувати всі взаємовідносини всередині сім'ї, ставлення дорослих між собою, між дорослими і дітьми, родичів і не родичів, які живуть в сім'ї. Слід враховувати і особливу ситуацію, коли в родині з'являється першокласник або пенсіонер. Можливо, чи співробітництво всередині сім'ї або всі відношення будуються на наказах дорослих. У сім'ї, де з'явився першокласник, соціальний педагог з'ясовує становище дитини з ким він ділитися сокровенним, як і за що його карають, що йому подобатися або не подоба...
