шно розвивати просторові уявлення учнів. Тому, користуючись наочними посібниками, можна озброювати учнів конкретними уявленнями про геометричні формах і конструкціях різних предметів, навчити проводити аналіз і синтез цих форм. При цьому велике значення мають такі наочні посібники, які учні можуть не тільки спостерігати, але й тримати в руках, докладно знайомитися з їх формою.
Широке використання і правильне застосування наочних посібників розширює і поглиблює уявлення учнів про досліджуваному питанні, скорочує час на викладу матеріалу.
Однак, надаючи наочності у навчанні велике значення, не можна її переоцінювати і недооцінювати інші принципи навчання. При перевантаженні уроку наочними посібниками можна відвернути учнів основної мети уроку, упустити загальні закономірності досліджуваних питань, які не відокремити головного від другорядного. У навчанні має бути забезпечене правильне співвідношення наочного і абстрактного, конкретного і узагальненого.
Наочні посібники повинні бути підібрані за темами навчальних програм таким чином, щоб забезпечити проведення необхідних демонстрацій при викладі відповідних розділів курсу, закріпленні та повторенні матеріалу.
Методика застосування наочних посібників залежать від того, на якій стадії вивчення матеріалу вони застосовуються. Одне і те ж наочний посібник або комплекс наочних посібників та технічних засобів різним чином застосовуються при поясненні нового матеріалу викладачем, при закріпленні знань та їх перевірці. Так, наприклад, при поясненні нового матеріалу з різних тем навчальної програми з графіки діафільми та кінофільми є органічним доповненням до натури і до моделей. У сумі ці наочні засоби є для учнів джерелами знань. При повторенні і узагальнення доцільно скористатися одними діафільмами і кінофільмами. Таким же двояким цілям служать і настінні плакати.
Вибір посібників повинен бути не випадковим, а ретельно продуманим по всьому курсу. Для кожної допомоги має бути відведено своє місце в загальній ланцюга уроків. Залежно від змісту та навчальної мети уроку необхідно застосовувати різноманітні наочні посібники, що сприятиме кращому засвоєнню навчального матеріалу. Тому потрібно забезпечити правильну методику застосування наочних посібників.
Взагалі, в практиці встановилися такі методичні вимоги до демонстрації наочних посібників: демонструючи посібник на уроці, потрібно не просто показати його а докладно пояснити його сенс, виділити при цьому головну думку, їм розкривати; демонстрацію наочних посібників слід проводити фронтально; після демонстрації посібник має бути використано для закріплення і повторення матеріалу; використавши посібник на уроці, корисно виставити його на деякий час для самостійного ознайомлення з ним учнів.
Якщо педагог буде дотримуватися даних вимог, то урок буде найбільш ефективним. [6]
Також одним із способів підвищення ефективності уроків графіки є використання діафільмів і кінофільмів.
