Дидактична завдання : Формування уявлень про вплив сезонних змін у природі на життя людини.
Обладнання: набору великих картинок із зображенням часів роки і 4 набору маленьких картинок із зображенням предметів, якими користуються люди в той чи інший час року (одяг, знаряддя праці, ігровий інвентар).
Ігрові дії: Клас ділиться на 4 команди. Кожній команді даються набори великих і маленьких картинок. Діти повинні розкласти предметні картинки на відповідні зображення пір року. Виграє команда, яка швидше і точніше впоралася із завданням. p> До словесних ігор можна віднести такі, як В«НебилиціВ», В«Де помилився письменник? В»і т.п. Наприклад:
Тепла весна зараз,
Виноград дозрів у нас.
Кінь рогата на лузі
Влітку стрибає в снігу.
Пізньої осені ведмідь
Любить в річці посидіти.
А взимку серед гілок
В«Га-га-гаВ» - співав соловей.
Швидко дайте мені відповідь,
Це правда чи ні?
Деякі словесні дидактичні ігри супроводжуються передачею естафетної палички (фігурки тварини).
Цей прийом регулює темп гри і часто використовується при проведенні ігор В«Хто більше?В», В«Назви тварин (комах, птахів, риб, звірів, квіти)В», починаються або мають у назві заданий звук. Виграє той, хто назвав більше слів.
Дидактичні ігри, пропоновані нашій увазі, не однакові за ступеня складності. Вони повинні застосовуватися з урахуванням індивідуальних і типологічних особливостей окремих учнів. При колективній роботі вибір ігор залежить від підготовленості класу.
Багато ігри можуть бути з успіхом використані не тільки в навчальній, а й в позакласній роботі: під час проведення вечорів, вікторин, конкурсів, природознавчих тижнів, для випуску стінгазет, оформлення краєзнавчого куточка і т.д.
Використання запропонованого матеріалу на уроках природознавства і під позакласний час значно полегшує роботу вчителя з формування інтересу до досліджуваному курсу і сприяє більш повного, активного і свідомого засвоєнню знань учнями. У методичних рекомендаціях дано В«ключВ» до самостійній розробці вчителем аналогічних ігор, до їх творчої інтерпретації. Сподіваємося, що вміле використання дидактичних ігор природничого характеру допоможе ефективно вирішувати дидактичні, корекційно-розвиваючі та виховні завдання.
Отже, загадка є важливим засобом стимуляції розумової діяльності, що розвиває мова, коригуючі довільну увагу, що викликають позитивні емоції.
Шаради - вид словесних ігор, в яких кілька букв, складів або частин слів виділено і описано самостійно, за цими описами учні повинні відгадати все слово. Наприклад:
Перше - крик птаха. Друге - згодна буква. Ціле - риба. p> (Карп)
Перший склад - вигук,
Другий - гідний осуду.
А в цілому він на півночі далекому мешкає,
І жителів тих місць
Він гріє і живить.
(Олень)
