виконання діяльності - формується особистісний стиль діяльності);
зміна особистості суб'єкта, виявляється як у зовнішньому вигляді (моториці, промови, емоційності, формах спілкування), так і у формуванні елементів професійної самосвідомості (Професійної уваги, перцепції, пам'яті, мислення, емоційно-вольової сфери), що в більш широкому плані може розглядатися як становлення професійного світогляду;
зміна відповідних компонентів установки суб'єкта по відношенню до об'єкта діяльності (це виявляється: в когнітивної сфері - у рівні інформованості про об'єкт, ступеня усвідомлення його значимості; в емоційній сфері - в інтересі до об'єкта, у схильності до взаємодії з ним і задоволеності від цього незважаючи на труднощі; в практичній сфері - у усвідомленні своїх реальних можливостей впливу на об'єкт).
У результаті установка суб'єкта впливати на об'єкт замінюється потребою у взаємодії, що дозволяє говорити про становлення професійної культури.
Професіоналізм має широкий спектр проявів - від дилетантства (тобто поверхневих професійних знань, умінь і навичок) до формування жорстких професійних стереотипів (Іноді аж до професійної деформації особистості). p> Які фактори роблять переважний вплив на професійне становлення?
Природно, насамперед це особистісні особливості і бажання розвиватися.
Якщо виходити з ідеї суб'єктності, визнаючи людини творцем власного життя, то однією з характеристик суб'єкта виступає активність. У даному випадку ми говоримо про активність як усвідомленому і керованому процесі, а не про імпульсивних діях.
На думку психологів, соціальна активність являє собою показник того, наскільки і як індивід використовує свої можливості. Як пише Є. І. Рогов, одним з найважливіших ознак громадської активності особистості є вільне волевиявлення людини, самодіяльність особистості та її здатність ставити мету, передбачати результати діяльності та регулювати її інтенсивність.
Не менш значущим виступає фактор самої професійної діяльності, яка змушує розвивати певні особистісні якості як професійно значущі, необхідні й обов'язкові. Розвиток цих якостей істотно впливає на самооцінку педагога, яка, в свою чергу, виступає в якості одного з показників особистісної активності.
Далі відзначимо і спосіб входження в професію. Від того, яким чином людина почав свою професійну діяльність, наскільки відрізнялися його ціннісні установки від ціннісних установок того середовища, в якій він опинився на початку освоєння професії, залежить і якість його становлення надалі.
Ще один фактор, який можна назвати істотним, - це тривалість перебування у професійній діяльності, тобто стаж. Не завжди збільшення стажу говорить про підвищення рівня професіоналізму. Іноді спостерігається протилежна тенденція, коли людина виявляється у владі стереотипів, консервується, перестає розвиватися. Особливо часто в цю пастку потрапляють педагоги, що бе...
