і тієї чи іншої педагогічної ідеї, педагогічного явища відбувається в процесі оцінки її особистістю. Критерієм оцінки та її результатом є сформований на основі психолого-педагогічних знань, результатів власної діяльності і зіставлення її з діяльністю інших узагальнений образ. Образи індивідуального педагогічного свідомості можуть співпадати або не співпадати з виробленими в суспільстві або професійної групі уявленнями про цілі, зміст, суб'єкт і об'єкт педагогічної діяльності, про все те, що забезпечує педагогічну компетентність і доцільність діяльності педагога. br/>
1.2 Психологічні аспекти діяльності вихователя ДДУ
Великий педагог К.Д. Ушинський писав, що у вихованні все повинно грунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого джерела - людини. Ні статути, ні програми, ніякий штучний організм закладу, не може замінити особистості в справі виховання. Тільки особистість може діяти на розвиток і визначення особистості, тільки характером можна сформувати характер.
Які ж особистісні якості вихователя особливо значущі для педагогічної діяльності?
Відомий педагог XVIII в. Песталоцці вважав за необхідне, щоб відношення вихователя до дітей були чисто батьківські, абсолютно подібні істинним сімейним відносинам. Пройшли роки, але і сьогодні неодмінним умовою успіху в діяльності вихователя є педагогічна спрямованість, оберненість свого В«яВ» до інших людей, любов до дітей [11, с. 28]
Ці якості характерні як для досвідчених майстрів, так і для молодих педагогів, чиє покликання - робота з дітьми.
І ще одна особливість - почуття емпатії - відгукуватися на переживання, співчувати.
Висока працездатність, спостережливість як психологічна, так і соціально-психологічна.
Наявність цих якостей значимо для успіху в діяльності вихователя. Вони допомагають виявити намічені тенденції у розвитку особистості та пізнавальної сфери дитини, визначити ефективність використання в роботі методів, прийомів, відшукати В«РодзинкуВ» в кожній дитині, визначити характер, особливості як окремого дитини, так і дитячої групи в цілому.
Ці якості сприяють виявленню емоційного клімату дитини не тільки в групі однолітків, а й у сім'ї.
Функції вихователя - це професійні обов'язки, виконання яких дає можливість успішно досягти цілей його педагогічної діяльності.
Вихователь повинен сприяти створенню сприятливих умов для гармонійного фізичного розвитку дітей, охорони і зміцнення здоров'я. У числі найважливіших турбот вихователя - формування основ здорового способу життя у своїх вихованців.
Педагог прагнути сформувати у своїх вихованців потребу в рухах, створити сприятливі умови для рухової активності. Реалізуючи оздоровчу функцію вихователь широко використовує природні засоби. Сонце, повітря, вода, земля можуть щедро обдарувати дитини здоров'ям, якщо навчити його з вдячністю приймати цей дар. (Більше ча...
