ебель розглядав гру як засіб навчання і виховання маленьких дітей. Гра і вчення, творчість і пізнання утворюють в його системі одне ціле і включені в єдину діяльність. Визнаючи провідне значення гри в розвитку дитини, він вніс суттєві зміни до існували дитячі ігри і розробив свої авторські гри. p align="justify"> Система дошкільного виховання Фребеля має потужний філософський і духовно-релігійний фундамент, який сходить до німецької класичної філософії. Спираючись на філософську систему Ф. Гегеля, яка була вкрай популярна в той час у Німеччині, Фребель підкреслював внутрішній зв'язок всіх речей, оскільки в кожній з них так чи інакше виражає себе абсолютний дух. Будь-яка річ може відкрити дитині всі закони світу, які універсальні і сходять до єдиного початку. Теоретично обгрунтовуючи свою систему, Фребель постійно підкреслював думку про нескінченному розвитку в природі і про розвиток людини протягом усього його життя. Періодом найбільш інтенсивного і ефективного розвитку людини він справедливо вважав дошкільне дитинство. Фребель виходив з вродженою позитивної природи дитини. Дитина за своєю природою добрий, відкритий і шляхетний. Йому спочатку притаманні світлі й чисті помисли і бажання. Недобрим і закритим його роблять насамперед виховання і поганий вплив навколишнього суспільства. Отже, головне завдання виховання - не зіпсувати вродженої та позитивної природи дитини. Тому виховання має бути В«... пасивним, що стежить, просто застережливим і охороняє, але аж ніяк не розпорядчим і не насильницькимВ» 1. Цій меті служать створення домашньої затишної обстановки, ласкаве, доброзичливе спілкування з вихователем, ігри та заняття, відповідні інтересам дітей. Фребель в чому був першовідкривачем у педагогіці. Головні положення його педагогічної системи зберігають свою актуальність і сьогодні. До появи системи Фребеля завдання виховання зводилися до розвитку розуму, розширенню знань і виробленню корисних навичок. Фребель слідом за І. Г. Песталоцці став говорити про цілісний, гармонійне виховання людини. Істинно раціональне виховання має однаково дбати про розвиток пізнання і творчості, слова і справи, розуму і характеру. Воно повинно розвивати людини всебічно і гармонійно, не допускаючи перегинів і перекосів в яку-небудь сторону. Особливе значення надавалося розвитку творчості дитини. У багатьох своїх творах Фребель говорить про необхідність бачити в дитині з перших хвилин його життя творча істота і розвивати його для творчості і В«самодіяльностіВ». Саме спрямованість на розвиток творчості та самостійності відрізняє систему виховання Фребеля від методів навчання, що існували до нього. Фребель вперше ввів у педагогіку принцип діяльності, який в даний час отримав широке визнання. В«Дитя - істота діяльну, творить, - писав він, - яке постійно вимагає справи і йде від справи до пізнання. Виховання має задовольняти цю потребу. Справа вихователя - охороняти і спонукати дії дитини, але не визначати їх В». Саме через діяльність, через ...
