#39;язане, всі ці методи взаємно і доповнюють один одного. Як відомо, метод визначає: структуру дослідження; спосіб пізнавання досліджуваного об'єкта; методику як спосіб дослідження та збору інформації про даний досліджуваному об'єкті. Методики, в основному, підбираються відповідно до використовуваним методом. p> Методику визначають: як конкретний спосіб фіксації емпіричних даних; як один з рівнів вивчення; як операцію узагальнення, спосіб збору
16
інформації; як процедури, техніки збору даних, що використовуються в різних дослідженнях.
Всьому свій час ... Тільки з початку 19 століття починає зростати інтерес до проблеми уяви. У цей час з'являються перші спроби дослідити функції уяви експериментально (В. Вундт, Т. Рібо, Ф. Матвєєва та інші). Вивчення області питання уяви розширюється; з'являються і розробляються нові методи та методики теоретичного і практичного вивчення процесу уяви. p> В даний час, згідно з результатами дослідження, існує кілька видів методів дослідження і діагностики дитячої уяви:
- метод "поперечних зрізів" (працюють з групами дітей приблизно одного віку і навчаються за однією навчальній програмі; використовують конкретну методику; вивчається певний аспект розвитку, в даному випадку - уява);
- порівняльний метод (працюють з різновіковими групами дітей або з дітьми одного віку, але навчаються за різними навчальними програмами; використовують конкретну методику, певний аспект розвитку; дані порівнюють між собою; роблять висновки про те, які тенденції обраного аспекту розвитку тут спостерігаються і чим вони обумовлені);
- лонгітюдний метод ("поздовжнє" дослідження): простежується розвиток будь-якого психічного аспекти одного і того ж дитину на протязі тривалого часу;
- експеримент (констатуючий, формуючий, лабораторний, природний): кожен напрямок експерименту передбачає свій набір більш конкретних методів;
- аналіз продуктів діяльності;
- експериментально - генетичний метод.
Вибір методики та методу залежить від:
- завдання, поставленого психологом;
- віку дитини, дітей (різні методики розраховані на різний вік);
17
- умов проведення експерименту.
Методики і методи можуть містити як одиночні тести, так і батареї тестів. Тести, в свою чергу, можуть бути вербальними (словесними), і невербальними - образотворчими (фігурні, рисункові), звукові, рухові. Деякі тести містять кілька завдань (так звані батареї тестів) по 7 - 10 хвилин кожне і займають у цілому близько 1 години. Можна проводити кожне тестування вигляді окремого завдання. Також можна поєднувати різні тести, батареї тестів для отримання різнобічних результатів. p> Дамо коротку характеристику деяким методам і тестах.
Метод діагностики уяви художнього - "Малюнок".
У цьому методі дітям пропонують звичайні, стандартні аркуші паперу формату А4 і кольорові олівці або фломастери (не менше шести різних коль...
