уявлення про столітті, тисячолітті, вміння співвідносити дати з століттями. З В«стрічкою часуВ» учні знайомляться на одному з вступних уроків до курсу історії, а потім вона постійно використовується при вивченні кожної теми програми. p align="justify"> В«Стрічка часуВ» зазвичай виготовляється з щільного паперу, повинна бути достатньої формату, щоб зручно було вести фронтальну роботу. Вона розбивається на однакові відрізки - В«століттяВ», з позначенням їх кордонів. З урахуванням того, що учні спеціальної (корекційної) школи знайомляться з історією Батьківщини приблизно з VIII ст., З цього століття і починається В«стрічка часуВ» (VIII-XXI ст.). Для індивідуальної роботи учнів на уроках і вдома можуть бути виготовлені В«стрічки часуВ» невеликого формату у вигляді складних книжок (книжок-ширм). Внизу по всій довжині В«стрічки часуВ» обов'язково повинна бути наклеєна смуга паперу (кишеньки), куди вставляються картки з датами. p align="justify"> Робота з В«стрічкою часуВ» добре представлена ​​в методичній літературі. Ось один її з варіантів: В«Учитель називає дату історичної події, вона фіксується на дошці або аплікаційної картці (зорове сприйняття), потім співвідноситься з подією, про яку піде мова на уроці (наприклад, 1240 - захоплення Києва військами Батия), визначається вік цієї події, частина століття (перша або друга половина), потім відшукується на В«стрічці часуВ». Відбувається засвоєння категорій В«рікВ», В«вікВ». p align="justify"> Потім учні обчислюють, скільки років пройшло між двома найближчими історичними подіями (від початку навали монголо-татар на Русь (1237) до захоплення Києва (1240). Так виробляються уявлення про тривалість і послідовності подій. Для розуміння матеріалу важливо на уроці задавати питання: В«Що було раніше і на скільки раніше?В» [5. С. 84]. Запропонований варіант настільки детальної роботи доцільно використовувати у навчанні учнів з порушенням інтелекту.
Поряд з В«стрічкою часуВ» уявлення про послідовність подій створюється за допомогою хронологічної таблиці (що знаходиться на форзацах підручника). Події в ній розташовані в хронологічній послідовності, поряд з роком зазначений і вік. Дата кожного історичної події супроводжується наочним зображенням, що сприяє запам'ятовуванню і міцному засвоєнню, враховуючи наочно-образний характер мислення учнів спеціальної (корекційної) школи. p align="justify"> Хронологічні таблиці, календарі подій можуть складатися колективно в класі або самостійно учнями в зошитах, на картках. Так, наприклад, протягом вивчення теми В«Велика Вітчизняна війнаВ» поступово складається хронологічна таблиця цієї війни. Інший варіант її складання - підсумкова робота на повторительно-узагальнюючому уроці, коли в процесі бесіди учні згадують основні події війни і заносять в таблицю їх дати і самі події. p align="justify"> Для формування тимчасових історичних уявлень і засвоєння хронології учнями спеціальної (корекційної) школи вчитель може використовувати ...
