/p>
2. Вправи: тренувальні, які відтворюють вправи за зразком; реконструктивні вправи; складання різних завдань і питань та їх вирішення; рецензування відповідей інших учнів, оцінка їх діяльності на уроці; різні вправи, спрямовані на вироблення практичних умінь і навичок.
3. Рішення різноманітних завдань і виконання практичних і лабораторних робіт.
4. Різні перевірочні самостійні роботи, контрольні роботи, диктанти, твори.
5. Підготовка доповідей та рефератів.
. Виконання індивідуальних і групових завдань у зв'язку з екскурсіями і спостереженнями.
. Домашні лабораторні досліди і спостереження.
. Технічне моделювання та конструювання.
Основна частина даних видів самостійної робіт може використовуватися для різних рівнів продуктивної діяльності молодших школярів, віднесена до кожного з перерахованих типів самостійної роботи.
Завдання вчити вчитися передбачає керівництво самостійною роботою з боку вчителя, самостійна робота в навчальних умовах відносно самостійна. Школярі відчувають на собі вплив навчальної сторони. Учитель відбирає матеріали для самостійної роботи. Учитель позначає конкретну мету засвоєння щодо даної частини матеріалу та розвитку навичок і вмінь. Він вказує на відповідний джерело інформації, який дитина може використовувати в самостійній роботі. Саме вчитель забезпечує дітей необхідним інструментарієм, завдяки якому самостійна робота протікає успішно і поступово формується методика учнів. Самостійна робота повинна протікати в тісній єдності з класною роботою під керівництвом вчителя і витікати з неї. p align="justify"> Насправді самостійна робота і діяльність під керівництвом вчителя мають одну мету - навчання комунікативно-орієнтованої мовленнєвої діяльності. Чим результативніше здійснення самостійної роботи, тим більше можна розраховувати на успішне виконання комунікативних завдань під безпосереднім керівництвом вчителя. При збільшенні самостійної роботи учнів керівна роль вчителі не послаблюється і не спрощується. Ця робота стає складнішою і набуває своєрідний характер. p align="justify"> Систематично і послідовно викладаючи новий матеріал, учитель повинен навчати учнів початкових класів методичним прийомам самостійної роботи, привчати їх до роботи над навчальними посібниками та до самостійного виконання усних і письмових робіт. Учитель повинен вводити в навчальний процес різноманітні методичні прийоми самостійної роботи, складати завдання з поступовим зростанням ступеня самостійності, інструктувати і консультувати учнів, привчати їх працювати з інтересом, виховувати у них активність і ін...
