очки на деревоВ», В«йшли з товаришВ»).
Слід зазначити, що зміст і методика роботи з дітьми як дошкільного, так і шкільного віку зі збагачення їхнього мовлення граматичними формами визначається вимогами до мовлення дитини цього віку, а також знанням характерних для них труднощів.
А.Н.Гвоздев у своїх дослідженнях, присвячених питанню вікових показників норми, виділяє два етапи формування граматичної будови мови.
Першим є етап практичного оволодіння граматичною будовою в ситуації мовного спілкування, на якому формується мовне чуття.
На другому етапі відбувається усвідомлення дитиною мовних закономірностей, що передбачає використання різних вправ з удосконалення мовних навичок.
1.3 Методичне осмислення питання формування і розвитку граматичного ладу мовлення школярів
У свою чергу дослідник-методист Е.Е.Вішневская виділяє три типи уроків формування граматичного ладу мовлення:
В· уроки знайомства з новим матеріалом (з новим видом граматичного узагальнення)
В· уроки закріплення практичних граматичних умінь
В· уроки повторення і контролю засвоєння граматичних
узагальнень та практичних умінь.
Найбільш значущими для формування практичних граматичних умінь є уроки закріплення, які передбачають автоматизацію і конкретизацію вивчених граматичних закономірностей і узагальнень в системі тренувальних вправ.
У навчальній практиці масової школи для розвитку мислення і мови учнів у процесі вивчення граматики використовуються різні форми і способи активізації їх розумової та мовленнєвої діяльності.
Однією з основних форм закріплення граматичних умінь і навичок є граматичні вправи.
В«Граматичні вправи поділяються на аналітичні і синтетичні. Перші: розпізнавання граматичних засобів і форм у різних текстах, пояснення їх значень і доцільність вживання, усний і письмовий граматичний розбір окремих слів (за складом і за частинами мови), словоформ, словосполучень і пропозицій - розбір вибірковий (тематичний) і повний, аналіз тексту - складного синтетичного цілого, аналіз пропозицій і тексту учнівських творів з метою його вдосконалення. Другі: освіта граматичних форм слова - схиляння імен іменників, прикметників, займенників, числівників, відмінювання дієслів, освіта дієприкметників, дієприслівників та ін, вживання освічених морфологічних форм у власних пропозиціях і текстах, побудова словосполучень різних типів і пропозицій простих і складних, їх перебудова в різних варіантах, виправлення виявлених граматичних помилок у текстах учнівських творів. В»(12, с.42).
Класифікація граматичних вправ здійснюється...
