реосмислення і перетворення за допомогою розумових операцій.
У свою чергу, теоретичні вміння включають три групи:
пізнавальні, спрямовані на відбір, інтерпретацію і переробку інформації відповідно до заданих цілей, вміння встановлювати норми і правила здорового способу життя;
аналітико - оцінні, націлюються на осмислення вчинків, явищ, способу життя людини; це вміння здійснювати аналіз, оцінку, самооцінку, обгрунтовувати цінності здоров'я;
прогностичні вміння, пов'язані з моделюванням, прогнозом наслідків ситуацій того чи іншого дії людини стосовно здоров'я.
Практичні вміння допомагають визначити справжній рівень резервних можливостей, а також навички, що допомагають контролювати свій фізичний стан. Їх можна поділити на фізіометричні, оздоровчі та вміння щодо забезпечення безпеки. p align="justify"> До фізіометріческіх вмінням відноситься спостереження, вимірювання, порівняння і оцінка фактичних і належних антропо і фізіометріческіх параметрів людини, соматичних ознак, які дають інформацію про можливість і необхідність їх подальшої корекції. Вони є засобом пізнання індивідуальних особливостей розвитку людини за допомогою методів соматометрії, фізіометріі і психометрії. p align="justify"> Оздоровчі вміння - це конкретні способи дій з оволодіння учнями прийомів саморегуляції здоров'я, гарантують його підтримку і зміцнення. До них відносяться прийоми масажу, аутотренінгу, зорової гімнастики тощо
Уміння щодо забезпечення безпеки направлені на навчання школярів своєчасному виявленню потенційних небезпек і, по можливості, їх усунення, а також володіння прийомами транспортування потерпілого, порятунку потопаючого, надання екстреної медичної допомоги [11].
Таким чином, формування здорового способу життя передбачає оволодіння учнями певними знаннями з питання збереження і зміцнення здоров'я, а також вироблення на їх основі адекватних умінь. Аналіз літературних джерел показав, що знання про здоровий спосіб життя є міждисциплінарними [5,4], тому вважаємо за доцільне використовувати інтеграцію змісту предметів: В«біологіяВ», В«фізична культураВ» і В«основи безпеки життєдіяльностіВ», для виховання у школярів потреби у веденні здорового та безпечного способу життя.
В основі інтеграції лежать міжпредметні взаємодії. Інтеграція сприяє В«розвиткові особистості, її світогляду, ціннісних орієнтацій, здатності до самоврядування, саморозвитку, самоосвітиВ». Інтеграція не тільки дає можливість об'єднувати знання та вміння учнів з різних предметів, а й посилює практичну орієнтацію навчання, підвищує інтерес до знань, стимулює творчу активність учнів. Інтеграція - це В«синтез всіх знань, переконань, навичок і умінь щодо конкретної метиВ» [15]. p align="justify"> У шкільній біології матеріал про здоровий спосіб життя представлений у вигляді де...
