ustify"> залежність інтересів школярів від їх ставлення до вчителів. З цікавістю навчаються у тих педагогів, яких люблять і поважають. Спершу педагог, а потім його наука - залежність, яка проявляється постійно.
Серед різноманіття шляхів і засобів, вироблених практикою для стимулювання стійких пізнавальних інтересів можна виділити:
В· захоплене викладання,
В· новизна навчального матеріалу,
В· історизм,
В· зв'язок знань з долями людей, їх відкрили,
В· показ практичного застосування знань у зв'язку з життєвими планами і орієнтаціями школярів,
В· використання нових і нетрадиційних форм навчання,
В· чергування форм і методів навчання,
В· проблемне навчання,
В· евристичне навчання,
В· навчання з комп'ютерною підтримкою,
В· застосування мультимедіа-систем,
В· використання інтерактивних комп'ютерних засобів,
В· взаимообучение (у парах, мікрогрупах),
В· тестування знань, умінь,
В· показ досягнень учнів,
В· створення ситуацій успіху,
В· змагання (з товаришами по класу, самим собою),
В· створення позитивного мікроклімату в класі,
В· довіру до учня,
В· педагогічний такт і майстерність педагога,
В· ставлення педагога до свого предмету, учням,
В· гуманізація шкільних відносин і т. д.
Найважливішим, найпрестижнішим мотивом навчання є пізнавальний інтерес. Це реальна причина дій, що відчувається учнем. Інтереси виникають під впливом потреб і існують в нерозривному зв'язку з ними. Інтерес залежить від:
В· рівня і якості набутих знань, умінь, сформованості способів розумової діяльності;
В· відносини школяра до вчителя.
Дітям часто задають п...
