я (діти поступово засвоюють послідовність епізодів казки, назви персонажів, основні звуконаслідування), увага (діти зосереджують увагу, утримують його порівняно довгий час), пам'ять (діти запам'ятовують свою роль, імена основних героїв, характерні ознаки). Також участь В«особливихВ» дітей в інсценуваннях збагачує їх словниковий запас. p align="justify"> У театралізованих іграх розвиваються різні види дитячої творчості: художньо-мовленнєвий, музично-ігрове, танцювальне, сценічне, співоче. У досвідченого педагога діти прагнуть до художнього зображенню літературного твору не тільки як В«артистиВ», які виконують ролі, але і як В«художникиВ», які оформляють спектакль, як В«музикантиВ», що забезпечують звуковий супровід. Кожен вид такої діяльності допомагає розкрити індивідуальні особливості, здібності дитини, розвинути талант, захопити дітей. p align="justify"> Особливо слід відзначити роль театралізованих ігор у залученні дітей до мистецтва: літературному, драматичному, театральному. Дошкільнята знайомляться з різноманітними видами театрального мистецтва. При грамотному керівництві у дітей формуються уявлення про роботу артистів, режисерів, театрального художника, диригента. Дітям старшого віку доступне розуміння, що вистава готує творчий колектив (всі разом творять одну справу - вистава). За аналогією з досвідом власних театралізованих ігор діти відчувають і усвідомлюють, що театр дарує радість і творцям і глядачам. p align="justify"> Гра-драматизація або театралізована гра ставить перед дитиною чимало дуже важливих завдань. Діти повинні вміти при невеликій допомоги з боку вихователя організовуватися в ігрові групи, домовлятися про те, що буде розігруватися, визначати і здійснювати основні підготовчі дії (підібрати необхідні атрибути, костюми, декорації, оформити місце дії, виділити виконавців ролей і ведучого, справити кілька разів пробне розігрування); вміти запросити глядачів і показати їм виставу. Мовні і пантомімічні дії виконавців ролей при цьому повинні бути досить виразні (виразні, інтонаційно різноманітні, емоційно забарвлені, цілеспрямовані, образно правдиві). Таким чином, у процесі організації театралізованої гри у дітей розвиваються організаторські вміння і навички, удосконалюються форми, види і засоби спілкування, складаються і усвідомлюються безпосередні взаємини дітей один з одним, купуються комунікативні вміння і навички. p align="justify"> У дошкільному віці вперше проявляється потреба в хорошому до себе ставлення з боку оточуючих людей, бажання бути зрозумілим і прийнятим ними. Діти в грі придивляються один до одного, оцінюють один одного і залежно від таких оцінок проявляють або не виявляють взаємні симпатії. Якості особистості, які виявляються ними у грі, визначають формуються взаємини. З дітьми, що не дотримують встановлених правил у грі, що демонструють негативні риси характеру у спілкуванні, однолітки відмовляються мати справу. Виникає особистість у спілкуванні, що будується на усвідомлюваною, мотивов...
