морегуляції, попередження і подолання соціальної дезадаптації і несприятливих варіантів особистісного розвитку, корекцію комунікативних проблем. Підтверджено ефективність цієї системи. Подібні форми роботи можуть бути рекомендовані для широкого застосування з обдарованими дітьми (Додаток). p align="justify"> Кандидат психологічних наук, професор, Юркевич Вікторія Соломоновна, у своїх дослідженнях зазначає, що особливої, досить важким з точки зору допомоги обдарованим дітям, є проблема вольових навичок або ширше - саморегуляції [44, 137].
Проблеми саморегуляції обдарованих дітей [44, 139]:
1. Для особливо обдарованих дітей ситуація розвитку часто складається таким чином, що вони займаються лише діяльністю, досить цікавою і легкою для них, тобто складової суть їх обдарованості. Будь-яку іншу діяльність, яка не входить до сфери їх схильностей багато обдаровані діти уникають, користуючись поблажливим ставленням до цього дорослих людей. У кінцевому підсумку виникає специфічна ситуація. Коли особливо обдаровані діти, проявляючи очевидну схильність до улюбленого праці, все ж не вміють трудитися в тих випадках, коли від них потрібні виражене вольове зусилля. У набагато меншій мірі це відноситься до дітей з психомоторної (спортивної) обдарованістю і в значно більшому ступені - до дітей з підвищеними пізнавальними здібностями.
2. Іншою серйозною проблемою деякої частини інтелектуально обдарованих дітей є відсутність творчих проявів. Вона виникає у дітей, швидше за все, як особистісна проблема, як наслідок особливої вЂ‹вЂ‹спрямованості лише на освоєння знань. Особливо часто це відбувається з дітьми, у яких спостерігається прискорений темп розумового і загального вікового розвитку. З раннього дитинства вони отримують схвалення оточуючих за вражаючі всіх об'єм і міцність знань, що і стає згодом провідною мотивацією їх розумової діяльності.
. У багатьох обдарованих дітей особливо помітні проблеми, пов'язані з їх фізичним розвитком. Так, деякі діти явно уникають всього, що вимагає фізичних зусиль, обтяжене уроками фізкультури.
. Ще однією часто зустрічається проблемою багатьох обдарованих дітей є труднощі професійної орієнтації. Нерідко буває, що навіть до закінчення підліткового періоду обдаровані юнаки чи дівчини вагаються з вибором свого покликання.
В цілому виникає ситуація якоїсь дезадаптації особливо обдарованої дитини, яка може приймати досить серйозний характер, часом цілком виправдовуючи віднесення групи обдарованих дітей до групи підвищеного ризику .
Натан Семенович Лейтес, доктор психологічних наук, показує, що навчання і виховання є рушійною силою психічного розвитку, які надають формує вплив на особистість обдарова...
