я до виробничих.
Систематичність і послідовність у навчанні. Знання та вміння учнів повинні представляти собою певну систему, а їх формування - здійснюватися в такій послідовності, щоб досліджуваний елемент навчального матеріалу був логічно пов'язаний з іншими його елементами ..
Для приведення знань учнів в систему важливу роль грає узагальнення досліджуваного матеріалу. У зв'язку з цим вчиться дають знання про найбільш загальні закономірності розвитку виробництва, знайомлять з такими предметами, засобами і процесами праці, в яких найбільш повно відбивається комплекс наукових знань і виражаються досягнення і тенденції науково-технічного прогресу.
У практиці ра-боти вчителя цей принцип реалізується в першу чергу в тематичному і поурочному плануванні, в забезпеченні чіткої структури кожного заняття.
Особлива відповідальність у здійсненні даного дидактичного принципу лежить на розробниках навчальних програм. Саме у програмах, перш за все, навчально-виховний процес (формування знань і умінь, виховання і розвиток) повинен бути представлений в ретельно продуманою, обгрунтованою, логічною, забезпечує спадкоємність структурі, системі і послідовності.
Доступність навчання. З цього принципу випливає, що навчання економіці слід здійснювати з урахуванням розумових і фізичних можливостей учнів, досягнутого ними рівня знань і умінь, розвитку. Разом з тим доступність не тотожна легкості в навчанні, досліджуваний матеріал повинен вимагати від учнів певних зусиль для його засвоєння.
Реалізуючи цей принцип, вчителеві слід мати на увазі не тільки теоретичні відомості, але і фізичне навантаження на організм учнів при виконанні ними практичних робіт, регулиро-вати її. p> Викладач досягає доступності в навчанні краще, якщо на кожному занятті враховує рівень підготовленості учнів з основ наук, вміло застосовує учбові демонстрації, наочні посібники. p> Свідомість, активність і самостійність учнів у навчанні. Цей принцип полягає в активному оволодінні учням знаннями й уміннями на основі їх осмислення, творчої переробки та застосування в процесі самостійної роботи. Неодмінними умовами реалізації даного принципу є усвідомлення що вчаться цілей навчання, співпраця вчителя та учнів у їх досягненні.
Вчителю слід ставити учнів в такі умови, коли їм самим потрібно здобувати знання, проявляти самостійність в оволодінні уміннями, методами учення. Актуальність розглянутого принципу для навчання економіки визначається тим, що поза активною самостійною діяльністю неможливо сформувати економічні вміння. Тому діяльність учнів повинна бути організована так, щоб вони самостійно (але під керівництвом вчителя, за допомогою його пояснень, показу і т. п.) виконували вправи, вирішували економічні завдання, вчилися при цьому користуватися літературою, а також документацією (Кресленнями, схемами та ін.) p> Оптимальне поєднання наочних, словесних і практичних методів навчання. Воно повинно включати безпосереднє сприйняття учнями конкретних образів об'єктів, що вивчаються, про-процесів і дій. Однак наочність тісно пов'язана з мисленням. Успіху в навчанні можна досягти при поєднанні чуттєвої і абстрактної діяльності. Тому в навчанні економіці широко застосовують показ наочних посібників у вигляді схем, таблиць, графіків, слайдів. p> Міцність і дієвість результатів навчання, засвоєння знань і умінь вчаться буде успішним, якщо вони здійснюють повний цикл пізнавальних дій, що складається з сприйняття досліджуваного матеріалу, його осмислення, запам'ятовування і застосування на практиці.
3.2 План-конспект уроку з застосуванням активного методу навчання на тему "Гроші і їх функції".
Форма заняття: урок.
Тип уроку: комбінований. p> Завдання уроку:
1. Навчальна:
- дати класифікацію кредитних грошей;
- навчити учнів вирішувати завдання по знаходженню маси і кількості грошей, необхідних державі.
2. Розвиваюча:
- розвивати вміння сприймати і аналізувати нову інформацію при даній темі;
- розвивати здібності довільного запам'ятовування;
- розвивати навички синтезу матеріалу.
3. Виховна: p> - формувати повагу і дбайливе ставлення до
результатами праці іншого і власної праці;
- переконаність в необхідності отримуваних знань;
- виховувати в учнів серйозне відношення до отримання знань.
- p> Наочні посібники та обладнання:
- рис 1 В«Функції грошейВ»
- слайд - формули.
- Технічні засоби навчання: Графопроектор
"Полілюкс".
Хід уроку:
1. Організаційна частина: починається з привітання, перевірки готовності аудиторії до уроку та наявність учнів на уроці. Потім повідомляється тема уроку і які цілі необхідно досягти. (5 хв). p> 2. Повідомлення (Виклад) нового матеріалу із застосуванн...
