им скороченням програмного матеріалу і термінів навчання, введенням військової та фізичної підготовки, правил для учнів, п'ятибальної системи оцінки знань та ін Виявлено, що на організацію навчальної роботи негативно вплинула ліквідація в 1941 р. Ойротської національного видавництва, утруднення викликала відсутність єдиних критеріїв перевірки знань алтайських учнів з рідної мови, використання в якості норм оцінки нормативів російської мови.
Найважливішим пунктом у плані просвіти населення Гірського Алтаю була підготовка кадрів учительства воєнних років у педагогічному училищі (до 1937 р. технікумі), робітфаку, на Ойротської відділенні мови та літератури евакуйованого у 1941 р. у м. Ойрот - Туру Московського педінституту ім. К. Лібкнехта. Після реевакуації інституту колектив Ойротської відділення у складі 52 студентів та трьох наукових співробітників продовжив навчання в стінах об'єднаного Московського педагогічного інституту ім. В.І. Леніна. В якості приватної проблеми розглянуто правове та матеріальне становище вчительства Гірського Алтаю, подолання поневірянь і труднощів 1941 - 1945 рр.. У 1944 - 1945 уч. р. в області діяло 74 початкових і 16 семирічних алтайських шкіл; п'ять початкових, три семирічних і три середніх змішаних школи. За роки війни число алтайських учнів скоротилося на 4551 осіб. p align="justify"> Таким чином, у розглянутий нами період в Гірському Алтаї склалися наступні організаційно - педагогічні умови становлення і розвитку алтайської національної школи: організація спеціальних відділів по освіті національних меншин, створення мережі національних шкіл, формування їх навчально - матеріальної бази , програмно - методичне забезпечення освітнього процесу, видання навчальної літератури на Алтайському мовою, професійна підготовка педагогічних кадрів.
2.3 Основні тенденції розвитку алтайської національної школи в 1946-1958 рр..
Влітку 1945 р. величезне зусиллями педагогів та громадськості був організований облік дітей шкільного віку, збір приватних пожертвувань і відрахувань від заробітної плати до обласного фонду початкового всеобучу. У 1946 - 1947 уч. р. Рада Міністрів і Міністерство освіти РРФСР на забезпечення загальнодоступності школи для алтайських дітей виділили 125 270 руб., більше 20 тисяч метрів тканин, 870 пар взуття, кілька сотень комплектів білизни, що дозволило відкрити 28 інтернатів з 1600 учнями - алтайцями.
Заходи щодо запровадження початкового всеобучу лягли в основу діяльності Гірничо - Алтайського облвиконкому з реалізації урядової постанови від 15 квітня 1949 р., згідно з яким всі школярі країни, що закінчили четверті класи, повинні були продовжити навчання в п'ятих. Організація обліку, підвезення і харчування дітей в школі, нормалізація діяльності інтернатів зумовили введення в 1952 р. в Гірському Алтаї семирічного всеобучу. Цьому також сприяло санкціоноване Радою Мініс...
