их форм організації роботи на уроці, яким можна надати екологічну орієнтацію, слід виділити уроки-свята і тематичні уроки (Свято лісу, Лісовий карнавал, Бережи природу, та ін.) Зміст натуралістичних свят може бути різним, але принципи організації їх в основному загальні. Не важливо, яка тема обрана для того чи іншого свята, головне, щоб він був спрямований на всебічний розвиток школярів, формування їх активної життєвої позиції, громадянської відповідальності за долю рідної природи і надовго закарбувався в пам'яті всіх його учасників. "Охорона природи - обов'язок кожного "- ось основна ідея, яка червоною ниткою повинна проходити через композицію будь-якого натуралістичного справи.
Більшу частину виховної навантаження несе на собі період колективної підготовчої роботи свята. У ході підготовки на-до стимулювати творчу ініціативу, винахідливість, вигадку школярів. Бажано обрати раду справи, який уточнює, конкретизує план підготовки і проведення уроку-свята, розробляє завдання і доручення хлопцям. Кожному можна запропонувати домашнє завдання-під готувати свій добрий сюрприз. Учитель може допомогти зорієнтуватися у виборі сюрпризу. p> Ключ до успіху уроків-свят - в подоланні формалізму і штампу в їх проведенні. Необхідно сміливіше імпровізувати, вводити в програми тематичних уроків-свят театралізовані лялькові подання, ходи жартівливо-карнавального типу, влаштовувати виставки, аукціони, ярмарки, підтримувати імпровізоване самодіяльне творчість учнів. До цих уроків можна підготувати спецвипуски стінгазет, конкурси малюнків, плакатів, фотографій, творів-мініатюр про полюбився куточку природи,
Заслуженою популярністю у хлопців користуються конкурси та турніри. Ігрові конкурси носять зазвичай комплексний характер, представляючи собою сплав традиційних вікторин, різних змагань, виступів. Так, турнір знавців природи може включати декілька етапів:
1. Конкурс на кращого знавця таємниць природи (потрібно висунути свою гіпотезу щодо розгадки однієї з її таємниць). p> 2. Конкурс малюнків "Природоохоронні знаки" (командам пропонується намалювати різні природоохоронні знаки, які можна встановити в таборі, в лісовій зоні турботи, на екологічній стежці). p> 3. Естафета ерудитів (вона проводиться ланцюжком: перша команда ставить запитання другий, друга - третій і т. д.). p> 4. Конкурс усних розповідей на тему "Червона книга природи" (учасники турніру повинні розповісти про сам дивовижному, на їх погляд, представника флори чи фауни, що потрапив на сторінки Червоної книги). Для конкурсу можна запропонувати і такі теми: "Найкрасивіший куточок нашого краю "," Дивовижна рослина (тварина) "," Очевидне - неймовірне " і т.п. p> 5. Конкурс знавців голосів природи (команди слухають магнітофонний запис з голосами птахів, інших тварин. Її включають 2-3 рази. Необхідно написати назви тварин в тому порядку, в якому звучали їхні голоси),
6. Реклама книг про природу (Книга може бути запропонована заздалегідь або в ході турніру). p> 7. Конкурс на кращу інсценізацію байки, персонажами якої є представники флори чи фауни.
Переможців в особистому та командному першості визначають за підсумками турніру в цілому. [25 з 157]
Вдалим поєднанням ігрової та пізнавальної діяльності молодших школярів є ігри-екскурсії. Н.С. Жесткова говорить про те, що вчитель повинен ретельно готуватися до екскурсії і приводить докладний план підготовки:
1. Намітити тему. Бажано, щоб назва теми звучала емоційно або проблемно, що дозволяє відразу зацікавити учнів.
2. Визначити мета, завдання і скласти попередній план екскурсії.
3. Вибрати місце проведення екскурсії, заздалегідь побувати там, розробити маршрут. Передбачити місця для рухливих ігор, інформації, спостережень, збору природного матеріалу, суспільно корисної діяльності учнів.
4. Уточнити зміст виховного і пізнавального матеріалу, підібрати ігровий матеріал, вірші, загадки, вікторини.
5. Продумати методику проведення екскурсійного заняття.
6. Спланувати організаційні форми діяльності учнів (коли і де проводити масові та групові спостереження), виконання суспільно корисних справ, розподілити обов'язки між підгрупами або окремими учнями.
7. Продумати до яких узагальнень, висновків треба підвести учнів, як оцінити їх вихованість і дисциплінованість.
8. Коли остаточно уточнені зміст і методика проведення екскурсії, можна доопрацювати план. p> Вчителі пропонують давати дітям заучувати перед екскурсією вірш про природу, використовуючи для цього вірші І. Буніна, Ф. Тютчева, С. Єсеніна. На екскурсії використовувати загадки С. Маршака, Е. Сєрової, Р.Федькіна. Перед екскурсією давати дітям по підгрупах або окремим вчиться різні завдання по спостереженню за тваринами і рослинами. необхідно приділяти велику увагу підвищенню пізнавальної активності учнів на екскурсіях. Для цього служать дидактичні ігри, такі як: "Дізнайся дерево по листу" або "Що змінилося?", спрям...
