й вплив на моральну життя учнів [20, c.148]. Найбільше вимога сучасні батьки пред'являють до таких професійним якостям вчителя, як універсальна освіченість, ерудиція, інформованість, прогресивність, здатність вести цікаві уроки, давати цікаві корисні знання. p align="justify"> Батьки не обходять увагою зовнішній вигляд і стиль вчителя, тобто він повинен сучасно і стиль одягатися. Загалом, вчитель повинен бути широко освіченою, добрим, чуйним, інтелігентним, красивим, добрим психологом, тобто в ідеальному свідомості образ вчителя - це образ універсальної людини. Тим часом, далеко не завжди вчителю вдається здійснювати провідну роль у співпраці з батьками учнів. Суперечності між вчителем і батьками учнів виникають з різних причин. У їх числі роз'єднаність інтересів; велике число обов'язків, які пред'являються сторонами один до одного; відмінність типів відносин до дитини; різний рівень педагогічної кваліфікації. Непомірно велика кількість обов'язків, які пред'являються сторонами в самій загальній формі без урахування можливостей і обстановки, в силу їх нездійсненності на практиці ведуть до нерозуміння, невдячності, досади. З іншого боку, підвищений рівень вимог свідчить про особливий статус вчителя, високому рівні очікувань від нього. Вже підкреслювалося, що батьки учнів і вчитель - це дві сторони, взаємно відповідальні за виховання дитини перед суспільством. Педагогічна доцільність цієї вимоги заснована на необхідності всебічної інформації про дитину і обліку її в роботі вчителя, а також на необхідності подолання різнобою у вимогах по відношенню до дитини між сторонами. При цьому контакти вчителя з батьками учнів повинні носити постійний характер. Причини небажання вчителя встановлювати контакти з батьками учнів можуть лежати в області високої самовпевненості у своїх педагогічних можливостях, байдужості, відсутності почуття свідомості і відповідальності. p align="justify"> Педагогу важливо налагодити контакт з батьками учнів, зробити їх союзниками у справі виховання. В оптимальному варіанті педагог повинен стати частиною сімейної мікросередовища (як найближчий порадник батьків у питаннях навчання та виховання їхніх дітей), а батьки учня - частиною його шкільної мікросередовища (як учасники загального педагогічного процесу). p align="justify"> Таким чином, ідеальний образ вчителя - це образ людини: суворого, схильного до самопізнання, самовизначення і саморозвитку, що прагне до формування у самого себе професійно значущих якостей особистості, що володіє професійною майстерністю, креативного, творчого, харизматичного.
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ відповідає реальному ОБРАЗУ ВЧИТЕЛЯ ІДЕАЛЬНОГО
.1 Організація і методи дослідження
Мета нашого емпіричного дослідження полягає у вивченні відповідності ідеального і реального образу вчителя .
Дослідження проводилося на базі ...
