% дівчаток реалізують його періодично в спілкуванні з однолітками протилежної статі). Приятельское спілкування реалізується в процесі ігор. У цілому спілкування між хлопчиками і дівчатками молодшого шкільного віку неінтенсивно. p align="justify"> У коло спілкування молодших школярів можуть входити хлопці більш молодшого віку. Зміст спілкування в цьому випадку визначається спільними іграми і загальними захопленнями. У спілкуванні зі старшими хлопцями молодші школярі зазвичай виступають в ролі підлеглих. Зміст спілкування визначається інтересами старших і нерідко асоціально. Порівняно з однолітками, у молодших школярів з таким типом спілкування спостерігається зниження інтересу до спілкування з дорослими. p align="justify"> У коло спілкування молодших школярів нестійкий. Більшість хлопців вступають в ситуативні контакти з однолітками з приводу конкретних занять, утворюються широкі ігрові спільності і більш стабільні приятельські групи. Кількісний склад приятельських груп невеликий, від 2 - 3 осіб у першому і до 4 -5 осіб у третьому класі (А.В. Мудрик, А.В. Киричук та ін.) Персональний склад цих груп рухливий, але до третього класу спостерігається зростання стабільності уподобань. p align="justify"> Потреба в емоційному контакті молодшого школяра в основному реалізується в спілкуванні з дорослими і однолітками. Це дитячий тип спілкування, емоційно-смисловий домінантою якого є зміст основних сфер життєдіяльності молодших школярів: пізнання, діяльності та ігри. p align="justify"> З дорослими (вчителями, батьками) зміст спілкування охоплює всі сфери життєдіяльності дітей. Спілкування з дорослими виникає і в ситуаціях вирішення конфліктів з однолітками або старшими. У цих випадках дорослий виступає як арбітр або захисник. Характер спілкування з дорослими справляє визначальний вплив на спілкування дітей з однолітками. Благополуччя у спілкуванні з дорослими надає дитині додаткову впевненість і забезпечує успіх спілкування з однолітками. p align="justify"> У середньому шкільному, або підлітковому віці спілкування набуває дещо інший характер і особливості. Потреба у спілкуванні з однолітками стає однією з центральних потреб підлітка. Зараз ця потреба набуває нову якість - і за змістом, і за формами вираження, і за роллю, яку вона починає грати у внутрішньому житті підлітка - в його переживаннях і думках. У 12-13 років найбільш значимо групове спілкування, спілкування в компанії ровесників, В«пікВ» якого припадає на 13-14 років. p align="justify"> Приналежність до групи відіграє істотну роль у самовизначенні підлітка і у визначенні його статусу в очах ровесників. Група створює особливе почуття - почуття В«миВ». Поділ на В«миВ» і В«вониВ» (дорослі або однолітки, але члени іншої групи) має для підлітка дуже велике значення, що часто не враховується дорослими. Це один із проявів типовою підліткової реакції - реакції групування з однолітками. Логічним наслідком є ​​підвищений рівень конформізму серед підлітків, так як прагнення В«не виді...
