місту навчальних матеріалів (текст, усна тема, вправи, ситуації, методичні прийоми, мовний матеріал).
Оснащення уроку: ТСО, наочність, дидактичні матеріали, в тому числі використовувані компоненти навчально-методичного комплексу.
Даний урок відкриває, продовжує, завершує навчальну тему (параграф, урок). . ЦІЛЬОВА ВСТАНОВЛЕННЯ: урок орієнтований на формування розвитку навичок і умінь іншомовної мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння (монологічного, діалогічного мовлення), читання, письма; урок орієнтований на оволодіння учнями аспектами мови (вимовою, лексикою, граматикою). Урок переслідує комплексні цілі (навчання спілкуванню на іноземній мові, навчання пізнавальної діяльності з використанням іноземної мови). Виховні цілі уроку: ідейно-політичне виховання, виховання інтернаціоналізму, патріотизму на конкретному матеріалі, естетичне, трудове виховання, виховання рис колективізму і т.д. Загальноосвітні цілі уроку (пізнавальні, країнознавчі, лінгво-країнознавчі, розвиваючі)
Цілі уроку відповідають його місцем у навчальній темі, вимогу програми навчання іноземної мови та навчального плану для даного класу. p align="justify">. НАВЧАЛЬНИЙ ПРИМІЩЕННЯ (кабінет іноземної мови) підготовлено до заняття. Підготовлено аудитивні, візуальні матеріали, інші дидактичні матеріали. Учні підготували до занять свої робочі місця. p align="justify">. НАВЧАЛЬНА АТМОСФЕРА в класі (кабінеті) здатна переключити учнів на предмет В«іноземна моваВ». Цьому сприяють матеріали, що розповідають про країну досліджуваної мови; відтворювана у перерві в звукозапису іншомовна мова; інші засоби мовного середовища, відповідним чином класна дошка, таблиці, візуальна наочність до уроку. p align="justify">. Огранізаціонно МОМЕНТ вдало В«перемикаєВ» учнів на предмет В«іноземна моваВ», вчитель розмовляє з ними іноземною мовою, звертаючись до них з питанням (яким?), Цікавлячись готовністю класу до роботи, повідомляючи про характер (плані) роботи на данномуроке. План уроку орієнтує учнів на досягнення практичних (комунікативних, пізнавальних), виховних, загальноосвітніх цілей. p align="justify"> В ході Оргмомент і що з нього мовної зарядки вчитель встановлює контакт з класом (групою). Для цього він використовує мікробеседи з учнями, повідомлення про новини дня та інші методичні прийоми для створення в класі творчої, ділової, доброзичливої вЂ‹вЂ‹атмосфери. p align="justify"> Учитель в ході мовної розминки використовує матеріали з навчальної теми уроку і орієнтує мовну розминку на досягнення цілей уроку. p align="justify">. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ перевірялося на уроці, контролювалося в ході роботи над новим навчальним матеріалом. Всі учні виконали домашнє завдання, випадки невиконання завдання фіксувалися до початку його перевірки, коментувалися учителем. Викладач вимагав пред'явити невиконане завдання н...
