ими здібностями темп розвитку. p align="justify"> Таким чином, потрібно прагнути до того, щоб кожен учень працював в повну міру своїх сил, відчував впевненість собі, відчував радість навчальної праці, свідомо і міцно засвоював програмний матеріал, просувався в розвитку. Орієнтація на індивідуально-психологічні особливості учнів, включення в роботу спеціальних способів і прийомів, відповідних їх індивідуальним нейропсихологическим особливостям - один із шляхів реалізації диференційованого підходу до навчання дітей. [14]
Глава 2 Реалізація індивідуально-диференційованого підходу в
навчанні дітей з порушеннями зору
.1 Індивідуально-диференційований підхід у системі
освіти дітей з порушеннями зору
Перед кожним учителем, що працюють з дітьми з порушеннями зору, виникає безліч проблем, над вирішенням яких він часом трудиться все своє педагогічне життя. Ключовими з них є наступні:
як забезпечити успішність у навчанні кожного учня;
як зберегти і зміцнити здоров'я дитини при організації його навчальної діяльності
яким чином забезпечити не механічне засвоєння суми знань, а, перш за все, придбання кожним учнем соціального досвіду а також багато інших завдань.
Спрямованим на дозвіл основного протиріччя традиційної школи, пов'язаного з груповою формою організації навчання та індивідуальним характером засвоєння знань, може стати принцип диференційованого підходу до навчання, але здійснюваний на індивідуальному (суб'єктному) рівні, тобто принцип індивідуально - диференційованого підходу.
Кожна дитина з порушеннями зору впорається з програмним матеріалом, якщо створити необхідні для нього умови роботи. У вирішенні цього завдання і полягає значення методу індивідуально-диференційованого підходу до організації навчального процесу. p align="justify"> Індивідуально-диференційований підхід можна і потрібно застосовувати на будь-якому предметі і в будь-якому вигляді навчальної роботи з такими дітьми, і це дасть тільки позитивний результат.
Індивідуально-диференційований підхід у навчанні - це принцип педагогіки, згідно з яким у навчальній роботі з колективом дітей досягається педагогічний вплив на кожну дитину з урахуванням особливостей його розвитку.
Принцип індивідуально-диференційованого підходу в навчанні сліпих та слабозорих передбачає всебічне вивчення кожної дитини, виявлення причин, характеру і тяжкості дефекту, часу його виникнення, особливостей психічного і фізичного розвитку, інтересів, нахилів і здібностей до навчання. Всебічне вивчення учнів - основа правильного педагогічного впливу на кожну дитину. p align="justify"> Класифікація дітей з порушенням зору за гостротою центрального зору, станом інтелекту і способам сприй...
