и вихід з неї як з позитивним, так і з негативним результатом.
. Розглядання власної міміки перед дзеркалом. Свідома зміна виразу обличчя і відповідь дитини на запитання дорослого: В«Що тепер відчуваєш?В» - Відпрацьовується зв'язок між мімічним проявом і емоційним самопочуттям (пряма і зворотна). p align="justify">. Гра В«Артисти німого кіноВ» - проводиться перед дзеркалом; можливі різні форми гри: задається текст або емоційний звуковий образ, який супроводжується мімічними і Пантомімічна емоціями В«артистаВ»; відтворюється певна мімічна емоція, і під неї дитина підбирає ситуацію, відповідного персонажа і т. д. Активне використання відеотехніки.
. В«Мімічні диктантВ» - спеціальний текст (наприклад, В«сценарій фільмуВ») супроводжується мімікою, вокализациями-звуконаслідування і пантомимикой дитини; проводиться перед дзеркалом. p align="justify">. Той же В«мімічний диктантВ», але записаний на відеоплівку; дитина може порівняти свою експресію з емоційною виразністю інших дітей (тільки за бажання дитини). Невдачі не відзначаються, удачі викликають позитивну оцінку дорослого; тут же відпрацювання різних видів ходи, особливе виділення благородства рухів і ходи, навчання способам зв'язку власного внутрішнього самопочуття і вираження його в ході (краса, легкість, зібраність і т. д.).
. Емоційний аутотренінг через емоційну ідентифікацію (ототожнення) з будь-яким персонажем
. Розповідання казок, історій (витягнутих з літературних джерел, придуманих дорослим або самою дитиною) від першої особи, де замість головного персонажа - В«ЯВ»;
. Програвання ситуацій і сюжетів, Наприклад, прийняття дитиною ролі спортсмена на чемпіонаті, коли інші діти створюють емоційно-виразний фон уболівальників. Дитина-не повинен піддатися емоційному впливу, повинен встояти перед загальним емоційним настроєм і т. п. І навпаки, використання дорослим емоційного заряжения і колективного співпереживання для зміни якісного співвідношення емоційних переживань, що складають структуру емоційної сфери В«ЯВ» дитини. p align="justify">. Створення В«автопортретаВ» - малюнок, В«фотографіяВ» (малювання свого портрета в грі у фотографію). Продуктивна діяльність дитини надає величезні можливості для його навчання. Іграшки можуть бути самим близьким оточенням дитини, не залежно подобатися вони йому чи ні. Знаряддя і предмети дитячої творчості будь-то це конструктор або що то інше стають для дитини головними помічниками в його творчості. br/>
2.2Структура занять з розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку
Корекційна робота з розвитку емоційної сфери проходить має три напрямки:
Педагог-психолог - діти. Робота включає в себе наступне:
проводитися діагностика, де виявляється рівень розвитку дитини при надходження в дошкільну установу
