дом, хочай перед ЦІМ, на прогулянці, плакала, ТОМУ ЩО хотілося Їсти. Інколи почуття голоду та втом могут збігатіся и буті подвійнім подразника. Фізіологічній дискомфорт виробляти до емоційніх зрівів, нервово перенапруження, что спричинює псіхосоматічні захворювання. p align="justify">. Затримка Формування емоційніх зв'язків между Дитина та вихователь. p align="justify"> Відомо, что головна роль у Период звікання дитини до новіх мікросоціальніх умів життя відводиться вихователь. На успішність адаптації вплівають его інтенсівні педагогічні впливи з Достатньо виразности емоційною забарвленістю. У випадка, коли емоційній контакт между Дитина та вихователь НЕ встановлюється, вінікає В«важка адаптаціяВ», ее причинами могут буті: незнання вихователь індивідуально-психологічних Особлива дитина; намагання вихователя якнайшвідше адаптуваті дитину до нового оточення; вихователь авторитарність, вімоглівій та суворий, Рідко усміхається та жартує, карає за будь-які Порушення. Во время Спілкування з таким вихователь дитина Постійно напружив, боїться помілітіся, що не Впевнена у своих можливіть, замікається в Собі, відмовляється Виконувати вимоги и даже відвідуваті дитячий садок. br/>
1.3 Основні Завдання адаптаційного періоду та напрямки роботи практичного психолога
ВРАХОВУЮЧИ Особливості звікання дітей до умів дошкільного навчального закладу та причина В«важкої адаптаціїВ», можна візначіті основні Завдання та напрямки роботи практичного психолога в адаптаційній Период. Основні Завдання полягатімуть у такому:
. Зняття псіхоемоційного напруженного дитини. p align="justify"> Для того, щоб дитина НЕ відчувала емоційного дискомфорту, вона, самперед, винна почуватіся в безпеці та буті максимально захіщеною. Такий захист может Забезпечити Тільки мати або близьким людина, яка ее замінює. У Период адаптації дитину краще залішаті в дитячому садку не так на повний день, а на кілька годин, Наприклад, на годину Прогулянка. Доцільна такоже прісутність матери на занятть. Поступово годину перебування дитини в дошкільному закладі перелогових від нормалізації ее поведінкі можна збільшуваті. Чи не слід залішаті поза уваг ї таке психологічне Явище, як В«емоційне зараження". Воно вінікає в тому випадка, коли хтось Із новопрібуліх дітей заплаче, тоді почінають плакати Другие новачки. З цією метою звітність, регулюваті в часі прийом новіх дітей до групи (Не больше 1-2 на тиждень). p align="justify">. Встановлення емоційного контакту з дитиною. p align="justify"> Период адаптації є складаний НЕ Тільки для дитини, а й для вихователя, Який винен завоюваті пріхільність та Довіру дитини. У цьом Йому могут Допомогті ї бацьки, позитивно налаштувавші Малюку на Зустріч Із вихователь, и психолог через Надання таких рекомендацій: у Период Знайомство з дитиною вихователь повинний орієнтуватіся на емоційній стан та спожи дитини, знаті ее Особливості та звичка, винен віявіті особливая уваг та...
