ічилки, загадки). Це обумовлено віковими особливостями молодших дошкільнят, насамперед властивостями їх пам'яті, а також здатністю контролювати увагу лише на короткий період часу. p align="justify"> Колискові пісні і потішки - безцінний матеріал, який дозволяє дитині В«відчутиВ» мову, відчути його мелодійність і ритм, перейнятися народним духом, очистити свою мову від сленгових словечок. Колискові і потішки збагачують словник і кругозір дітей, навчають утворювати однокореневі слова (наприклад, котя, котенька, коток; коза, козонька і.т.д.), дозволяють запам'ятовувати слова та форми слів і словосполучень, повторювані звукосполучення, фрази, звуконаслідування розвивають фонематічесікй слух.
Запорукою успішної роботи з дітьми молодшого дошкільного віку є неодноразове повторення одного і того ж тексту. Це необхідно для того, щоб вони сприймали цей текст як старого знайомого. Після багаторазового повторення тексту, коли дошкільнята добре володіють його змістом, можна запропонувати відповісти на запитання. Необхідність відповідати на питання не тільки розвиває мову дитини, робить її образною, художньої, але допомагає зробити процес сприйняття художньої літератури осмисленим. p align="justify"> Коли робота з художнім текстом стане для дітей звичною справою, можна запропонувати їм знайти на зображенні будь-якого вподобаного героя потішки: лисичку, горобця, синичку, ведмедика, зайчика. картинки для роботи вихователь підбирає сам. Вони повинні відповідати наступним вимогам: бути яскравими, барвистими, максимально реалістично зображати персонажів потішки, бути достовірно художніми. p align="justify"> Коли діти виберуть персонажа, попросіть їх скласти невелику розповідь (три-чотири пропозиції) про нього. Необхідно стежити потім, щоб мова дитини була зв'язковою, а опис містило епітети, порівняння, метафори. Для полегшення роботи задати дітям навідні запитання: В«Якого кольору ...? З якою птицею, іншим звіром можна порівняти ...? Чим цей звір, цей птах відрізняються від інших тварин, птахів? В». І.т.д. Так вихователь спільно з молодшим дошкільником стає учасниками процесу формування зв'язного мовлення, використання образних засобів і виразів. p align="justify"> Проголошення приказок і скоромовок корисно для всіх дітей. У молодших дошкільників ще недостатньо координовано працює мовний апарат. Деякі діти нечітко вибалакують слова, квапляться, проковтують закінчення; інші, навпаки, говорять повільно і зайво розтягують слова. Тому для розвитку мови молодшого дошкільника і усунення деяких мовних проблем вихователі повинні активно використовувати завдання, що містять приказки та скоромовки. p align="justify"> У загадках в стислій формі описуються найбільш яскраві ознаки предметів чи явищ, тому їх відгадування формує здатність до аналізу, узагальнення, вміння виділити характерні ознаки предмета і робити висновки. Деякі загадки збагачують словник дітей, допомагають побачити переносні значення слів, вчать образн...
