слення дитини названо В.В. Давидовим теоретичним, а саме таке навчання - розвиваючим. p align="justify"> При цьому В.В. Давидов спирається на вихідні положення Л.С. Виготського, Д.Б. Ельконіна щодо того, що провідна значущість навчання в розумовому розвитку виражається, перш за все, через зміст засвоюваних знань (Д.Б. Ельконін), похідним від якого є методи (або способи) організації навчання. p align="justify"> Класифікаційна характеристика
В· За рівнем застосування: загальнопедагогічна.
В· За філософської основі: сциентистская, антропоцентрическая.
В· За основним фактором розвитку: психогенна.
В· За концепцією засвоєння: розвиваюча.
В· За характером змісту: навчальна, світська, загальноосвітня, гуманістична.
В· За типом управління пізнавальною діяльністю: система малих груп.
В· З організаційних форм: класно-урочна, групова, диференційована.
В· За підходу до дитини: педагогіка співробітництва + дидактоцентричних.
В· За переважному методу: розвиваюча.
В· У напрямку модернізації: альтернативна.
В· За категорії учнів: просунуті класи, школи.
2.3 Цілі і завдання РВ в системі В. Д. Ельконіна - В.В. Давидова
В даний час російська початкова школа, що є найважливішою ланкою в системі шкільної освіти, переживає якісно новий етап у своєму розвитку. Він пов'язаний з кардинальною зміною пріоритетів початкового навчання, на перший план якого все більш виразно висувається становлення особистості молодшого школяра, розвиток її свідомості і здібностей. Концепція модернізації російської освіти висуває, перш за все, нові соціальні вимоги до системи шкільної освіти. Розвивається, суспільству потрібні сучасно освічені, підприємливі люди, які можуть самостійно приймати відповідальні рішення в ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, здатні до співпраці, ініціативні і самостійні, що відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, володіють розвиненим почуттям відповідальності за долю країни. Школа повинна сприяти створенню в Росії В«вільного суспільства вільних людейВ». p align="justify"> Система Ельконіна - Давидова, будучи інноваційної освітньої системою, здатна ефективно вирішити поставлені перед російським освітою завдання. Так, стратегічною метою розвиваючого шкільної освіти в системі Ельконіна-Давидова є забезпечення оптимальних психолого-педагогічних умов для становлення дитини як суб'єкта навчальної діяльності, зацікавленого в самоизменении і здатного до нього. p align="justify"> На кожному ступені освіти ця спільна мета розвивального освіти конкретизується, виступаючи як особлива педагогічна завдання, відповідно до якої видозмінюються всі основні характеристики навчального процесу, тобто його з...
