шки, квіти, овочі і т.д. У назвах предметів чергуються змішуються звуки (вишня - слива). Спочатку дітям дають дві картинки, потім, ускладнюючи гру, кількість картинок доводять до трьох-чотирьох (шуба - чоботи - шапка; кішка - собака - кінь - свиня). Далі дітям пропонують окремі пари слів, які позначають предмети, які не належать до однієї групи. Фонетично ці слова розрізняються за одному звуку (вуса - вуха, миша - мис). Спочатку в слові один з диференційовних звуків, потім обидва звуку (кермо, орел, стріла, Лариса), далі - словосполучення, речення (У Віри ручка краще, ніж у мене), потішки, прислів'я, вірші ("Прилетіли голуби, сіли біля ополонці "," Зайка влітку сірий, взимку білий "). Можна проводити вправи і без картинок, на одному тільки словниковому матеріалі (ніс - ніж, коза - шкіра, Юра - дзига, коробка - колобок). Використання цих слів можливо в грі або розмові:
Як покличеш кішку? - Киць-киць! p align="justify"> Як проженеш горобця з городу? - Киш-киш! p align="justify"> Завдяки таким вправам діти починають швидше і краще вловлювати смислову різницю між словами. Потім переходять до заучування віршів, чистоговорок, містять ті чи інші звуки, потрібні для диференціації. p align="justify"> На всіх етапах навчання звуковимовлянню рекомендуються вправи у формі ігор: з картинками, іграшками, звуконаслідуванням, з елементами рухів, з співом, читання і заучування віршів, примовок, потешек, чистоговорок. Переказ коротких оповідань і розповідання за картинками з урахуванням віку і стоять завдань навчання починається з етапу автоматизації звуку. (1)
Висновок:
Таким чином, правильна вимова звуків може бути сформовано в тому випадку, якщо у дітей досить розвинені рухливість і переключення органів апарату артикуляції, мовне дихання. Дуже важливо для формування правильної звуковимови мати хороший розвинений мовний слух, так як він забезпечує самоконтроль, а самоперевірка завжди спонукає до вдосконалення. br/>
Глава 2. Методика навчання звуковимови
.1 Методи і прийоми навчання правильній вимові звуків
Вимова звуків у дітей дошкільного віку залежить від роботи їх мовленнєвого апарату. Тому, формуючи правильне звуковимову, необхідно постійно тренувати окремі органи мовленнєвого апарату, особливо м'язи губ, щік, мови; розвивати рухливість щелепи. Педагогічні прийоми повинні допомогти дитині швидше оволодіти координацією артикуляційних рухів. Від точності і сили цих рухів буде залежати чистота, чіткість вимови звуків і слів. Якщо у дитини оволодіння вимовою звуків йде нормально, своєчасно долається вікове фізіологічне недорікуватість, то й тоді спеціальна робота з звуковимовлянню і дикції необхідна. p align="justify"> Спеціальні рухові вправи для м'язів мовного апарату необхідні так само, як загальна гімнастика необхідна для нормального розвитку організ...
