підкреслював, що малюк повинен віддаватися радості з усією дитячою безпосередністю. p align="justify"> Педагогічні дослідження і практика дошкільного виховання показують, що характерною рисою дітей є оптимізм, їм притаманне бадьорий, радісний настрій [13.]
Зовні це виражається в сміливих, активних рухах, загальному порушенні, вигуках, ляскання в долоні. Діти часто сміються без жодного приводу. Ніколи не треба гасити дитячу радість. В атмосфері радості легко зароджуються такі цінні душевні якості, як доброзичливість, готовність надати допомогу; діти легко затівають спільну гру, довірливо ставляться до однолітків, діляться з ними іграшками, солодощами. У стані радості дитині здається, що йому все доступно, він охоче береться за будь-яку справу, у нього виникає почуття впевненості в собі, у своїх силах, він ставати більш активним, з готовністю виконує трудові доручення, допомагаючи дорослим. Важливо, щоб дорослі правильно оцінили душевний стан дитини, розділили його радість чувствие їм, разом з ними радіють. відношенні в сім'ї, свідками та учасниками яких вони є. Багато чого може доставити дитині радість, але головне - це спілкування його з дорослими: спільні прогулянки з батьками, походи в ліс за ягодами, за грибами, на рибну ловлю, спільна діяльність. p align="justify"> Велику естетичну радість доставляють дітям прогулянки в природу. З природою насамперед пов'язується виникнення у дошкільників почуття прекрасного. Вони помічають красу квітучих дерев, наприклад черемхи, вишень, яблунь - у середній смузі, а на півдні діти кажуть: В«Найкрасивіше - це гори, море, коли воно блищить на сонці ...В»
Несприйнятливість дитини до прекрасного в природі, нездатність його помічати і відчувати прекрасне повинні стривожити вихователя. Залучити ж увагу дітей до краси навколишньої дійсності можна за умови, якщо самим не залишатися до неї байдужими. Тоді діти разом з дорослими починають багато помічати, чути. Вони привчаються відчувати естетичну насолоду, спостерігаючи захід сонця, слухаючи музику, розглядаючи картину. Від розвитку естетичних почуттів багато в чому залежить моральне виховання дитини. p align="justify"> На жаль, у житті дітей, як і в житті дорослих, теж бувають прикрощі, а іноді і просто горе. Головна причина прикростей старших дошкільнят - неблагополуччя в сім'ї. Часто діти, особливо хлопчики старших груп, кажуть: В«Я ніколи не плачуВ». Звичайно, в цих словах є частка хвастощів-хлопчики теж нерідко плачуть і найчастіше через несправедливість, образи. Ніщо не проходить повз чуйною душі дитини: ламають чи дерева, ображають тварин: В«Я плакала, коли хлопчаки відняли у мене сліпого кошенятиВ», В«Я просила тата не варити раків, щоб у них були живі маленькі раки, а тато не послухав, і я плакала В». Байдужість дорослих глибоко засмучує дітей. p align="justify"> З почуттів, які можуть відчувати діти дошкільного віку, слід особливо виділити почуття страху. Психологи вбачають у ...
