в. Низький темп розхолоджує, розосереджують увагу, високий - не дає часу зосередитися, може викликати стомлення, що теж призводить до зниження інтенсивності уваги. p align="justify">. Планувати оптимальний обсяг роботи на урок. Занадто великий обсяг породжує неуважність, створює умови для формування нестійкого уваги як наслідок одноманітності чи втоми, а занадто малий обсяг - неповне завантаження і поява пауз внаслідок відволікання учнів. p align="justify">. Вводити змагальні елементи або гри в процес уроку. При цьому необхідно пам'ятати, що сильне емоційне збудження заважає зосередити увагу на технічній частині вправи, тому використовувати вправи, що доставляють дітям радість, задоволення, перед розучуванням техніки рухів недоцільно. p align="justify">. Стимулювати увагу учнів в окремі моменти уроку, підкреслюючи важливість виконуваних дій. p align="justify">. Поступово розкривати в розучують вправі все нові і нові нюанси. Показувати різні варіанти виконання даної вправи. p align="justify">. Усувати причини негативного ставлення учнів до розучують вправам, які виникли, наприклад, через острах. p align="justify">. Заздалегідь організувати місце для заняття, щоб не виникали втрати часу на пошук спортивного інвентарю, організацію робочого місця (підготовку гімнастичного снаряда і т.д.). p align="justify"> Оскільки увага проявляється в діяльності, уважність формують і розвивають тільки в процесі діяльності. Особливе значення має розвиток довільної уваги, яке можливе лише за наявності вольових зусиль. У даному випадку розвиток вольових якостей означає і розвиток уваги. Отже, діяльність повинна бути такою, щоб спонукати учнів до прояву та розвитку вольових якостей. p align="justify"> Розвиток уваги проходить ефективніше, якщо обсяг і тривалість виконуваної роботи, що вимагає уваги, поступово збільшуються.
Особливу роль відіграє позитивне ставлення учнів до діяльності, важливо, щоб у них був інтерес до навчального завданням, до уроків фізичної культури в цілому.
.2 Організація ефективного сприйняття на уроках фізичної культури
Сприйняття - це відображення в свідомості предметів, подій, явищ при їх безпосередньому впливі на органи чуття. Сприйняття - це насамперед чуттєве пізнання. Так як, з одного боку, воно виникає при безпосередньому впливі подразника, а з іншого - відбиває у свідомості людини це вплив, а потім йде осмислення побаченого, почутого, відчутого. Головна роль сприйняття - отримання інформації із зовнішнього світу і про саму себе, сприймаючи яку, людина орієнтується в просторі, в ситуації, контролює їх дії, оцінює свої почуття і стану оточуючих, отримує нові відомості. p align="justify"> Розрізняють сприйняття величини і форми предметів, їх віддаленість від спостерігача, сприйняття простору, руху, часу і т.д.
Зупинимося на найбільш важливих для фізичної культури видах сприйняття.
Сприй...
