ання, бажання вчитися. p align="justify"> Принцип наочності навчання. Сутність цього принципу полягає в тому, що учні отримують уявлення, поняття на основі безпосереднього сприйняття досліджуваних об'єктів або їх зображень в тому або іншому вигляді. Наочність навчання є одним з найбільш значущих принципів в допоміжній школі. Розумово відстала школяр має конкретно-образне мислення. Він так само, як нормальна дитина молодшого віку, В«мислить формами, фарбами, звуками, відчуттями взагаліВ» (К. Д. Ушинський). Однак, на відміну від нормально розвивається дитини, учні допоміжної школи, особливо молодших класів, мають дуже обмежене коло уявлень про предмети і явища навколишнього світу. Чуттєва практика, яка лежить в основі навчання і з якої починається шлях до абстрактно-логічного мислення, у них до школи була обмежена. Наочність у навчанні допомагає розвинути спостережливість дітей, збагатити їх яскравими образами, які потім стають елементами думки. p align="justify"> Для допоміжної школи невід'ємна завдання В«організувати першу ступінь пізнання дійсності дитиною - його чуттєву практикуВ». Звідси випливає необхідність вчити дитину спостерігати, бачити в досліджуваному об'єкті головне, основне, збагачувати його життєвий досвід і коло уявлень. Велике значення для вирішення цього завдання мають організація екскурсій, предметних уроків, спостережень дитини в класі, спостережень природи життя і праці оточуючих людей. Однак вчителю допоміжної школи слід уважно відібрати об'єкти вивчення, продумати, що повинні дізнатися про них діти, направити спостереження і підвести дітей до певних чітких висновків. В«Треба-при цьому мати на увазі, що розумово відсталі діти, особливо в молодшому віці, самостійно не здатні розчленувати складне сприйняття, виділити з нього якусь частину для спеціального розгляду. Так, розглядаючи опудало птиці, дитина не виділяє в ньому частин (голови, крил, кольору, особливостей дзьоба і т. д.). Від екскурсії в природу у дітей можуть залишитися смутні враження, якщо вчитель не виділить спеціальні об'єкти спостережень В». p align="justify"> Принцип міцності у навчанні. В«Принцип міцності вимагає, щоб в учнів були закріплені і довго зберігалися усвідомлені, систематизовані знання, вміння та навичкиВ». Таке засвоєння навчального матеріалу приводить до того, що учні можуть його відтворити і використовувати у своїй подальшій навчальної і трудової діяльності. p align="justify"> Принцип міцності заснований на процесах пам'яті: запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні. Всі вони протікають своєрідно у розумово відсталих дітей. У учнів допоміжної школи порівняно нормально розвиваються дітьми якісно змінені уявлення. Міцність засвоєння залежить так - ж від уміння встановлювати смислові зв'язки в досліджуваному матеріалі, включати знову отримане враження в систему раніше утворених зв'язків і відносин. В«При цьому, якщо нове враження потрапляє в систему зв'язків однорідних, близьких за своєю с...
