я ОСОБИСТОСТІ учня, что відрізняється ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ та ініціатівністю, адаптівністю до дінамічно мінлівіх умів, здатн до множини віборів, нового типу функціональної грамотності. Для цього учням звітність, навчитись:
діяті в рамках узгодженням цілей и Завдання;
узгоджуваті свои Дії з діямі партнера (враховуваті мнение Іншого); жити разом, кооперуватіся, йти на компроміс;
самостійно розвіватіся, ЯКЩО наявні здібності НЕ відповідають сучасним Вимогами.
Отже, Використання інтерактівніх форм навчання у освітньо-виховних процесі віклікано поруч внутрішніх та зовнішніх факторів, что вплівають на цілі и результати навчання.
2. Математика в умів інтерактивного навчання
.1 Проектування уроку в інтерактівній ФОРМІ
! застосування інтерактівніх технологий вісуває певні вимоги до структури уроку, Який, за О. Пометун, Складається Із п'яти ЕЛЕМЕНТІВ:
. мотівації;
. оголошення, представлення тими ї очікуваніх результатів;
. Надання необхідної ІНФОРМАЦІЇ для розв'язання Завдання;
. інтерактівної вправо - центральна частина заняття;
. підбіття Підсумків, оцінювання результатів уроку.
Мотивація. Мета цього етапу - сфокусуваті уваг учнів на проблемі та віклікаті Інтерес до обговорюваної тими. Мотивація є своєрідною псіхологічною паузу, яка Дає змогу учням усвідоміті, что смороду поза почнут вівчаті Інший (после попередня уроку) предмет, что перед ними Інший вчитель и зовсім Другие Завдання. Крім того, шкірно тему, якові планується засвоїті з учнямі, відповідно до фундаментальних положень Теорії психолого-філософського Пізнання, можна реально вважаті засвоєною, ЯКЩО вона стала основою для розвитку в суб'єкта ВЛАСНА новоутворень: у его когнітівній сфере, свідомості, емоційно-ціннісній сфере ТОЩО. Отже, суб'єкт навчання має буті налаштованості на Ефективний процес Пізнання, мати в ньом особістісну, ВЛАСНА зацікавленість, усвідомлюваті, что ї навіщо ВІН поза робитиму. Без Виникнення ціх мотівів учіння, мотівації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ НЕ может буті ефективного Пізнання. p align="justify"> Із цією метою могут буті вікорістані Прийоми, что створюють Проблемні сітуації, віклікають у дітей здівування, Інтерес до змісту знань, процеса їх Отримання, підкреслюють парадоксальність Явища і подій. Це может буті ї коротке Розповідь вчителя, й бесіда, и демонстрування наочності, й нескладними Інтерактивна технологія (В«мозковий штурмВ», В«мікрофонВ», В«КриголамВ» ТОЩО). Мотивація чітко пов'язана з темою уроку, вона псіхологічно готовит учнів до ее сприйняттів, налаштовує їх на розв'язання ПЄВНЄВ проблем. Як правило, материал, что Пропонується для Обговорення учням во время мотівації, нап...
