розміщати вікрійкі на тканіні, оздоблюваті вироби з тканини оздоблювальними швами.
У ІІІ класі ОБСЯГИ знань, вмінь и навічок відповідно розширюють: учні ознайомлюються з правилами побудова креслень швейного вироб складної конфігурації; виготовлення вікрійок, деталей вироб и розкроюванням швейного вироб; ж Утворення петельного шва; набуваються навички підготовкі швейної Машина до роботи; Виконання машинних швів, художнім оформлень виробів [45, С. 43].
Така сама ж наступність забезпечується в роботі з іншімі матеріалами: папером и картоном, пластіліном, фольгою и дротом, фанера и природніми матеріалами.
визначеня програмою Взаємозв'язок между окрем видами праці Полягає в тому, что у віготовленні виробів з різніх матеріалів повторюються інструменти, Прийоми роботи з ними, спосіб ОБРОБКИ матеріалів, Виконання Операції, послідовність технологічного процеса. Такий Взаємозв'язок между окрем видами праці спріяє Розширення загально и політехнічного кругозору учнів, Забезпечує їх трудову підготовку та всебічній гармонійній Розвиток. p align="justify"> Урок - це основна форма організації навчально-виховної роботи в школі. Під уроком розуміють заняття, Яку проводитися з постійнім складом учнів одного уровня подготовки. Спільнім для всіх уроків є ті, что смороду проводяться за сталлю Расписание, мают однаково трівалість (45 хв.), Чітко визначеня тему, організаційну структуру, и візначаються змістом програмного матеріалу, характером, способами навчальної и Трудової ДІЯЛЬНОСТІ учнів. p align="justify"> Альо уроки з трудового навчання мают свои Особливості, в порівнянні з уроками других Навчальних предметів, а самє:
центральне місце на уроці трудового навчання займає практична робота учнів;
практична робота учнів будується на базі продуктівної праці: вироби, что віробляються учнямі мают Суспільно-корисностей спрямованість, знаходять практичне! застосування в школі, Сім'ї;
продуктивний характер праці створює необмежені возможности для Підвищення актівності учнів. Спираючись на природньо Прагнення дітей створюваті Корисні РЕЧІ своими руками, вчитель спрямовує навчальний процес відповідно до програми;
робота з різнімі інструментамі зобов'язує вчителя ретельно слідкуваті за Дотримання учнямі правил безпечної праці [31, С. 85].
До уроків трудового навчання в початкових класах, як и до уроків з других предметів, ставитися ряд дидактичних вимог: чіткість дідактічної мети, нерозрівність виховних и Навчальних Завдання, правильність добір навчального матеріалу для кожної Частини уроку, доцільній добір методів навчання для кожної Частини уроку, колективна праця учнів поєднується з самостійністю шкірного учня, Організаційна чіткість уроку, практичний характер праці учнів, создания умів для безпечної роботи учнів.
Уроки трудового ...
