вої індивідуальні можливості в житті колективу [19]. p align="justify"> Розвиток творчої індивідуальності дітей і підлітків взаємопов'язано з рівнем їх самостійності і творчої активності всередині колективу. Чим самостійніше учень у колективній суспільно корисної діяльності, тим вище його статус в колективі і тим вище його вплив, який чиниться на колектив. І навпаки, чим вище його статус, тим плідніше вплив колективу на розвиток його самостійності. p align="justify"> Розвиток особистості і колективу - взаємообумовлені процеси. Людина живе і розвивається в системі відносин з природою і оточуючими його людьми. Багатство зв'язків зумовлює духовне багатство особистості, багатство зв'язків і спілкування висловлює громадську, колективну силу людини. p align="justify"> Дитячий колектив - основна база накопичення дітьми позитивного соціального досвіду. Досвід набувається вихованцем в сім'ї, через спілкування з однолітками в неорганізованих позашкільних умовах, через засоби масової інформації, читання книг та інші джерела. Однак тільки в колективі його освоєння спеціально планується і спрямовується педагогами-професіоналами. Дитина з вступом до школи стає членом багатьох колективів, частина з яких він вибирає самостійно (гуртки, секції тощо), а членом інших, і перш за все класного колективу, він стає в силу певних умов. Як член суспільства і колективу, вихованець змушений приймати ті правила і норми взаємовідносин, які властиві тому чи іншому колективу [29]. Він не може їх ігнорувати або нехтувати ними вже тому, що хоче бути прийнятим колективом, зайняти в ньому задовольняє його положення і ефективно здійснювати свою діяльність. Це зовсім не означає, що школяр повинен пасивно пристосовуватися до сформованим або складаним відносинам. Колектив відкриває можливості накопичення досвіду колективної поведінки в позиціях не тільки підпорядкування, а й активного протиставлення і керівництва. У кінцевому підсумку це призводить до формування таких соціально цінних якостей, як громадянськість, гуманізм, ініціативність, відповідальність, соціальна справедливість та ін Тільки в колективі формуються такі істотні особистісні характеристики, як самооцінка, рівень домагань і самоповагу, тобто прийняття або неприйняття себе як особистості.
Нічим не замінна роль колективу в організації трудової діяльності дітей. При її організації в умовах колективу вона стимулює прояв взаємовідповідальності за кінцеві результати праці, взаємодопомоги. Через участь у трудових справах вихованці включаються в економічні відносини і стають їх активними учасниками. Пізнання практичної економіки, поєднане з участю в праці на підприємствах, забезпечує виховання у дітей колективізму і творчого ставлення до праці [41]. p align="justify"> Колективна життєдіяльність школярів відкриває практично необмежені можливості для реалізації фізичного та художнього потенціалу особистості. Фізкультурно-оздоровча та художньо-естетична діяльність сприяє емо...
