і умов когнітивних (слабкість мотиваційної сфери, недостатність обсягу зорової та слухової пам'яті, пам'яті на лінійний вербальний ряд, неточність специфікації ситуації та т.д.). Значно порушені всі компоненти інтегративних операцій і правила їх проведення: вибір мотивуючої основи, знаходження в довготривалій пам'яті потрібної словотворчої морфеми і синтезування її з виробляє основою [18, с. 58.].
О.М. Вершиніної було проведено дослідження про самостійне освіту похідних прикметників від іменників за допомогою суффиксации. За результатами як у дітей старшого дошкільного віку з ОНР, так і у дітей з нормальним мовним розвитком спостерігалися наступні помилки [2, с. 40]:
) Заміна суфіксів. Діти отримували неологізми за допомогою різних нормативних суфіксів. Для окказионализмов вони часто використовували суфікси В«іВ» і В«овВ», що мають високу активність в цій моделі. У ряді випадків випробовувані вживали суфікс В«іВ» там, де була потрібна В«овВ», і навпаки, замість В«нВ» використовували В«овВ» (В«грибнийВ» - В«ГрибоваВ», В«березовийВ» - В«березнийВ», В«фарфоровийВ» - В« фарфорний В»);
) Накладення суфіксів. Наприклад, В«чорничний джемВ» - В«чернівнийВ», В«грибний супВ» - В«грібіновийВ». Виникнення цієї помилки пояснюється тим, що дитина тут як би підсилює якісну оцінку предмета, об'єкта чи явища, або, навпаки, підкреслює лише часткову її вираженість;
) Відсутність суфікса. Наприклад, В«соснова шишкаВ» - В«СосниВ», В«вишневе варенняВ» - В«ВишняВ», В«ножиці з металуВ» - В«МеталенВ»;
) Відмови від виконання завдання.
Наступні особливості, як зазначає О.М. Вершиніна, характерні тільки для дітей з ОНР:
) Освіта неологізмів за допомогою ненормативних суфіксів. Наприклад, дах В«з соломиВ» - В«соломтаВ», фіранка В«з ситцюВ» - В«сическихВ», «ѳчнойВ», ножиці В«з металуВ» - В«металовічіВ»;
) Лексичні заміни. Спостерігалися заміни слів як близькі за семантикою (В«пухова подушкаВ» - В«пухнастаВ»), так і далекі (В«металеві ножиціВ» - В«хутряніВ»);
) Використання приставки. Наприклад, В«грушеве варенняВ» - В«ігрушеновое варенняВ»;
) Словозміна. Діти правильно утворювали словоформу, але при цьому могли допускати порушення узгодження і відтворювати її в непрямому відмінку. Наприклад, В«чорничний джемВ» - В«чорничні джемВ», В«вишневе варенняВ» - В«вишнева варенняВ»;
). Неправильний вибір основи мотивуючого слова. Наприклад, В«шишка їлиВ» - В«ШишковаВ» [2, с. 40]. p align="justify"> У дітей з ОНР вибір морфем дуже обмежений. Крім того, на мовна поведінка дошкільника, навіть нормально мовця, істотно впливає попередній спосіб словотворення, спостерігається як би В«застряванняВ» на ньому. Для створення нових слів діти користувалися найбільш часто вживаними суфік...
