альцем контур малюнка. Це допомагає визначити форму зображених предметів (обруч, яблуко, колесо, м'яч мають круглу форму; яйце, огірок, слива, диня мають овальну форму і т.д.). p align="justify"> Важливим завданням є навчання дітей порівнянні форми предметів з геометричними фігурами як еталонами предметної форми. У дитини необхідно розвивати вміння бачити, який геометричної фігури або якому їх поєднанню відповідає форма того чи іншого предмета. Це сприяє більш повному, цілеспрямованому розпізнаванню предметів навколишнього світу і відтворенню їх в малюнку, ліпленні, аплікації. Добре засвоївши геометричні фігури, дитина завжди успішно справляється з обстеженням предметів, виділяючи в кожному з них загальну, основну форму і форму деталей. p align="justify"> Робота в порівнянні форми предметів з геометричними еталонами проходить у два етапи. p align="justify"> На першому етапі потрібно навчити дітей на основі безпосереднього зіставлення предметів з геометричною фігурою давати словесне визначення форми предметів.
Таким чином, вдається відділити моделі геометричних фігур від реальних предметів і додати їм значення зразків. При зіставленні предметів з геометричними фігурами потрібно використовувати прийоми осязательно-рухового обстеження предметів. На другому етапі дітей вчать визначати не тільки основну форму предметів, але і форму деталей (будиночок, машина, сніговик, петрушка і т.д.). Наступне завдання - навчити дітей складати плоскі геометричні фігури шляхом перетворення різних фігур. Наприклад, з двох трикутників скласти квадрат, а з інших трикутників - прямокутник. Потім з двох-трьох квадратів, згинаючи їх різними способами, отримувати нові фігури (трикутники, прямокутники, маленькі квадрати). p align="justify"> Ці завдання доцільно пов'язувати з вправами по діленню фігур на частини. p align="justify"> Варіантами конструктивних завдань буде побудова фігур з паличок і перетворення однієї фігури в іншу шляхом видалення декількох паличок:
скласти два квадрата з семи паличок;
скласти три трикутника з семи паличок;
скласти прямокутник з шести паличок;
з п'яти паличок скласти два різних трикутника;
з дев'яти паличок скласти чотири рівних трикутника;
з десяти паличок скласти три рівних квадрата;
чи можна з однієї палички на столі побудувати трикутник?
чи можна з двох паличок побудувати на столі квадрат?
Ці вправи сприяють розвитку кмітливості, пам'яті, мислення дітей. p align="justify"> Для розвитку просторового мислення старших дошкільників необхідно ознайомлення дітей з об'ємними фігурами.
Об'ємні фігури в геометрії частіше називають тілами. Куб, призма, піраміда - це багатогранники. Куля, конус, циліндр - це тіла обертання. Багатогранники...
