них речень з підрядними місця
Крім того, школярі беруть участь у семінарських заняттях, готують доповіді, повідомлення, реферати, презентації по темі. Наочні посібники - карти, схеми, опорні конспекти - також сприяють розвитку вміння робити самостійний аналіз і висновки. Крім того, самі учні в ході самостійної урочної/позаурочної діяльності можуть створювати наочні посібники до уроків російської мови та літератури. Найбільший інтерес в учнів 10-х класів викликає приготування презентації з біографії письменника. У цьому навчальному році учні 8-10 класів створили комп'ютерні презентації по життю і творчості А.С. Пушкіна, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.С. Лєскова, А.І. Гончарова, Ф.М. Достоєвського. Надалі ці матеріали можна використовувати при роботі з іншими класами. p align="justify"> Також на уроках використовую різний роздатковий матеріал (картки-завдання, карти інструкцій), який допомагає учням в ході самостійної роботи аналізувати, робити висновки.
. На етапі первинної перевірки засвоєння, закріплення нових знань. p align="justify"> Так учням 9 класів після вивчення теми В«Види підряднихВ» було запропоновано разноуровневое завдання, причому хлопці самостійно вибирають рівень складності:
Гј 1 рівень (на В«3В»)
Записати 10 складнопідрядних речень з різними видами придаткових, розставляючи розділові знаки.
Гј 2 рівень (на В«4В»)
Записати 10 складнопідрядних речень з різними видами придаткових, розставляючи розділові знаки, визначаючи вид придаткового.
Накреслити схему пропозиції.
Гј 3 рівень (на В«5В»)
Скласти пропозиції за запропонованими схемами.
На уроках літератури учні проводять різноманітні дослідження: порівнюють текст художнього твору і його інсценування або екранізацію, працюють з текстом та ілюстраціями, порівнюють остаточний текст і чернетки автора.
Наприклад, при вивченні комедії М. В. Гоголя В«РевізорВ» школярі обговорювали, чому по-різному трактуються образи цього твору у театрі, в живописі, в кіно. Для цього проводилася робота по тексту:
В· Аналіз характеристики героїв, даної автором у ремарках;
В· Аналіз висловлювань героїв, що підтверджують характеристику автора.
Робота з ілюстративним матеріалом
В· Підбір ілюстрацій;
В· Зіставлення ілюстрацій з текстом;
В· Аналіз привнесених художником змін.
Робота з відео та аудіофрагмент
