В· середовище системи, освоєна суб'єктом;
В· керування, що забезпечує інтеграцію компонентів у цілісну систему і розвиток цієї системи.
Створення виховної системи - не самоціль. Вона створюється з метою оптимізації умов розвитку і самореалізації особистості як вихованця, так і педагога, а також їх соціально - психологічної захищеності. p align="justify"> Виховну систему не можна привнести в школу, вона може зародитися і розвиватися тільки в певних умовах і в кожній школі буде індивідуальною. Несхожість виховних систем визначається типом навчального закладу, провідною ідеєю, заради реалізації якої вона створюється, виховним потенціалом педагогів, творчим почерком директора, складом учнів, соціальним замовленням батьків, матеріальною базою виховання, особливостями середовища. p align="justify"> Успішність розвитку виховної системи залежить від уміння керівника правильно визначити етапи цього процесу та відповідно з ними визначити цілі та засоби педагогічної діяльності. Умовно можна виділити чотири етапи в розвитку виховної системи. p align="justify"> Перший етап розвитку виховної системи - етап становлення.
Однією з основних цілей виховної системи на першому етапі є створення виховного колективу школи. Передумовами для об'єднання дітей і дорослих в єдиний виховний колектив є спільність цілей, включення в спільну діяльність, гуманні відносини всередині колективу. Щоб створити єдиний виховний колектив, необхідний сприятливий психологічний настрій в учительському середовищі. Шлях до цього може лежати через такі дії:
В· створення малого педагогічної ради, який є своєрідним оперативним штабом і центром формування громадської думки;
В· формування ініціативних груп з моделювання виховної системи, які формують бачення сьогодення і майбутнього стану освітньої установи, його виховної системи;
В· ознайомлення педагогів з теорією і практикою створення виховних систем, теоретичними та методичними основами проектування образу випускника навчального закладу;
В· вихід на колективи педагогів, батьків, шефів (обговорення модельних розробок і програм побудови виховної системи);
В· включення дітей у розробку моделі виховної системи, образу школи і випускника;
В· діагностику стану та результативності навчально-виховного процесу, аналіз умов розвитку особистості школяра, визначення виховного потенціалу навколишнього середовища і способів його реалізації;
В· створення ініціативної групи з числа вчителів та учнів, система...
