ки в підлітковому віці. У концепції Д. Б. Ельконіна підлітковий вік, як усякий новий період, пов'язаний з новоутвореннями, які виникають з провідної діяльності попереднього періоду. До кінця молодшого шкільного віку у дитини виникають з провідної діяльності попереднього періоду. До кінця молодшого шкільного віку у дитини виникають нові можливості, але він ще не знає, що він собою представляє. Вирішення питання В«Що я таке?В» Може бути знайдено тільки шляхом зіткнення з дійсністю. Особливості розвитку підлітка в цьому віці проявляються в наступних симптомах: виникають труднощі у відносинах з дорослими: негативізм, упертість, байдужість до оцінки успіхів, відхід з школи, так як головне для дитини відбувається тепер поза школою; прагнення до компаній однолітків (пошуки друга, пошуки того, хто може тебе зрозуміти); дитина починає вести щоденник.
Все перераховане свідчить про звернення дитини до самого себе. У всіх симптомах проглядається питання В«Хто я?В». Багато авторів зводили ці симптоми до початку статевого дозрівання. Однак, як підкреслює Д. Б. Ельконін, зміни виникають і починають усвідомлюватися спочатку психологічно в результаті розвитку навчальної діяльності і лише підкріплюються фізичними змінами. Це робить поворот на себе ще більш інтимним. p align="justify"> Порівнюючи себе з дорослими, підліток приходить до висновку, що між ним і дорослим ніякої різниці немає. Він починає вимагати від оточуючих, щоб його більше не вважали маленьким, він усвідомлює, що також володіє правами. Центральне новоутворення цього віку - виникнення уявлення про себе як В«щодо дитиніВ»; підліток починає відчувати себе дорослим, прагне бути і вважатися дорослим, він відкидає свою приналежність до дітей, але у нього ще немає відчуття справжньої, повноцінної дорослості, зате є величезна потреба у визнанні його дорослості оточуючими.
Діяльність спілкування надзвичайно важлива для формування особистості в повному розумінні цього слова. У цій діяльності формується самосвідомість. Основне новоутворення цього віку - соціальна свідомість, перенесене всередину. За Л.С. Виготському, це і є самосвідомість. Свідомість означає спільне знання. Це знання в системі відносин. А самосвідомість - це суспільне знання, перенесене у внутрішній план мислення. p align="justify"> Контролювання своєї поведінки, проектування його на основі моральних норм - і є особистість. За Д.Б. Ельконіну, всі новоутворення підліткового віку, як у краплі води, відбиваються стосовно підлітка до дівчини: досить подивитися на ці стосунки, щоб побачити всю систему моральних норм, засвоєних особистістю. p align="justify"> Пізніше, в дослідженнях Д.І. Фельдштейна була розгорнута концепція двох основних типів реально існуючої позиції дитини по відношенню до суспільства, умовно названих ним В«Я в суспільствіВ» та В«Я і суспільствоВ». Перша з них особливо активно розвивається в період раннього дитинства, молодшого шкільного та старшого ...
