свічених парах чи групах пропоную розподілити ролі між її учасниками. Далі починається робота над виразністю читання. Діти читають твори в групах, коригуючи роботу один одного.
Колективні роботи на уроках образотворчого мистецтва та трудового навчання дозволяють учням спілкуватися, обговорювати цікаві проблеми, виробляти навички ділового співробітництва. Урок музики складно уявити без взаємної підтримки, взаимообучения. На ньому особливе місце займає колективна творчість. Колективний спосіб навчання дає дуже багато і в навчанні, і у вихованні дітей. Найважливіше - мову мистецтва стає мовою спілкування учнів не тільки з учителем, а й один з одним.
Навчити дітей співпраці не лише «вчитель - учень», а й «учень - учень», вмінню будувати діалог, відстоювати свою точку зору, прислухатися до думки оточуючих, знаходити оптимальне рішення в навчальній діяльності - ось завдання , які вирішує вчитель, використовуючи колективний спосіб навчання.
Ще раз зазначу, що різні види колективної роботи можна використовувати на всіх етапах уроку. (Додаток 2) Перерахую деякі з них:
Гра «Продовж». Вона заснована на виконанні завдань різного роду групою «по ланцюжку». Можна використовувати на уроках з різних предметів (наприклад, при підготовці до написання твору, на уроці «Людина і світ» при складанні розповіді про будь-тваринному, на уроці «Мая радзіма - Білорусь» при складанні огляду історичних подій).
Прийом «Мисливці за скарбами». Учитель складає запитальник. Питання можуть вимагати як знань фактів, так і осмислення або розуміння. Пара або група повинні відповісти на питання, використовуючи запропоновану вчителем додаткову літературу, словники, підручник.
Прийом «Пазли». Учитель ділить досліджуваний матеріал на кілька частин так, щоб кожна група отримала б свою частину теми. Також всі групи отримують самі навчальні матеріали, за допомогою яких вони вивчають основи запропонованої частини теми.
Після вивчення матеріалу або виконання завдання групи переформує так, щоб в кожну нову групу потрапили по 1 людині від кожної колишньої групи.
Кожен член нової групи пояснює своїм новим колегам свою частину теми, основи якої він вивчив у складі попередньої групи і відповідає на поставлені запитання. На закінчення роботи роблять висновки.
Прийом «Зигзаг». Учні організовуються в групи по 4-5 чоловік для роботи над навчальним матеріалом, який розбитий на фрагменти. Потім хлопці, які вивчають один і той же питання, але складаються в різних групах, зустрічаються і обмінюються інформацією як експерти з даного питання. Це називається «зустріччю експертів». Потім вони повертаються в свої групи і навчають всього нового, що дізналися самі, інших членів групи. Ті, в свою чергу, доповідають про свою частини завдання (як зубці однієї пилки).
Гра «Чотири кута» . Пропоную цю гру учням, як на уроці, так і в позакласній роботі для створення сприятливої ??атмосфери, встановлення комунікації. У теж час гра дозволяє в інтерактивній формі актуалізувати і / або узагальнити знання, розвинути позитивну пізнавальну мотивацію. Для проведення гри необхідні:
простора аудиторія з чотирма кутами, в якій можна вільно переміщатися учасникам гри;
чоти...
