кативних навичок. Це передбачає наявність у школярів не тільки практичних умінь, а й певних якостей особистості: товариськості, розкутості, бажання вступати в контакт, вміння взаємодіяти в колективі і так далі. Безумовно, мова йде не про те, щоб займатися розвитком дітей на шкоду знань, а про те, щоб розвиток комунікативних навичок було спеціально спрямований на розвиток особистості школярів.
2.2 Можливості уроків англійської мови у формуванні комунікативних навичок
Можливості уроків англійської мови у формуванні комунікативних навичок у молодших школярів надзвичайно широкі. Насамперед, сформулюємо мета навчання іноземної мови молодших школярів.
Основною метою навчання іноземних мов у школі є розвиток здібності школяра до спілкування іноземною мовою. Реалізація цієї мети пов'язана з формуванням в учнів ряду комунікативних навичок: розуміти і породжувати іншомовні висловлювання відповідно до конкретної ситуацією спілкування, мовної завданням і комунікативним наміром; здійснювати своє комунікативну поведінку відповідно до правил спілкування і національно - культурними особливостями країни досліджуваної мови.
На першому ступені навчання (у II-IV класах) реалізуються наступні цілі:
сприяти більш раннього прилученню молодших школярів до нового для них мовною світу в тому віці, коли діти ще не відчувають психологічних бар'єрів у використанні іноземної мови як засобу спілкування; формувати у дітей готовність до спілкування іноземною мовою і позитивний настрій до подальшого його вивчення;
сформувати елементарні комунікативні вміння в чотирьох видах мовленнєвої діяльності (говоріння, аудіювання, читання, листі) з урахуванням мовних можливостей і потреб молодших школярів;
ознайомити молодших школярів із світом зарубіжних однолітків, із закордонним пісенним, віршованим і казковим фольклором і з доступними дітям зразками дитячої художньої літератури на досліджуваному іноземною мовою;
долучити дітей до нового соціального досвіду з використанням іноземної мови за рахунок розширення спектра програються соціальних ролей в ігрових ситуаціях типових для сімейного, побутового, навчального спілкування, формувати уявлення про найбільш загальні особливості мовного взаємодії рідною та іноземною мовами , про що відповідають інтересом молодших школярів вдачі і звичаї країн вивчається;
формувати деякі універсальні лінгвістичні поняття, що спостерігаються в рідній та іноземній мовах, розвиваючи цим інтелектуальні, мовні і пізнавальні здібності учнів.
Новий базисний навчальний план передбачає обов'язкове вивчення іноземної мови з II по IV клас у початковій школі при 2? х годинах на тиждень.
Оновлення змісту навчання англійської мови виявляється в тому, що відбір тематики та проблематики іншомовного спілкування орієнтований на реальні інтереси і потреби сучасних школярів з урахуванням різних вікових груп, на посилення діяльного характеру навчання в цілому.
Особливу увагу при відборі змісту навчання іноземних мов приділяється соціокультурним навичкам та вмінням, що дозволяє адекватно представляти культуру своєї країни в процесі іншомовного спілкування.
Зміст навчання у рамках початкового шкільного етап...
