Реферат Організація діяльності дітей у літньому таборі

Тема: Отчеты по практике

ля чого дітям були запропонований набір загонових справ різноманітної спрямованості: спортивної, інтелектуальної, художньо-прикладної, трудової, творчої.

Сформувати у дітей уявлення про те, що чекає їх у найближчому майбутньому.

Для реалізації цього завдання дітям був запропонований план зміни, а так само надана можливість коригувати план на розсуд дітей. В результаті був складений і затверджений план-сітка на зміну з урахуванням побажань дітей.

4. Аналіз основної періоду

Основний період - це виконання поставлених перед зміною завдань.

Мною були поставлені наступні завдання:

виконання програми дозвілля, активний і пізнавальний відпочинок.

формування тимчасового колективу;

психологічний клімат в загоні;

У першій половині основного періоду (5 - 11-й дні зміни) діяльність у таборі спрямована на реалізацію потреб дітей у відпочинку. Для виконання цього завдання на майданчику були організовані різноманітні гуртки, секції за інтересами. Дозвілля дітей був організований з урахуванням інтересів дітей, відповідав віку та індивідуальним можливостям. Інтереси дітей були враховані при організації гуртків та секцій наступним чином: кожен член загону на аркуші паперу написав, чим би він хотів займатися. Всі побажання були проаналізовані, був обраний список гуртків запропонованих дітьми, вихователем і в кінцевому підсумку схвалений. У процесі відвідування гуртків, хто то з хлопців виходив з раніше обраного гуртка, записувався в іншій. У результаті протягом кількох днів хлопці визначилися з вибором гуртків і відвідували їх охоче. На нашому майданчику були відкриті такі гуртки та секції як:

Гурток "Самоделкин".

Шахова секція.

Гурток юного натураліста.

Секція "Діти великого спорту ".

Театральний гурток.

У формуванні тимчасового колективу і психологічного клімату в цьому колективі головною потребою є ділове співробітництво, можливість реалізувати себе в загоні. Реалізовуючи ці завдання, я намагалася давати завдання і доручення, організовувала справи, через які діти могли піклуватися не тільки про себе, а й один про одного, щоб кожен дитина могла реалізувати себе через різні суспільні відносини. Намагалася, щоб діяльність дітей була цікавою, пізнавальною і відповідала віком. Підводячи підсумки дня або заходи, давала висловитися всім дітям і разом ми відзначали успіхи і невдачі, шукали шляхи подолання невдач.

Звичайно, не обходилося і без внутрішніх конфліктів у загоні, як відкритих, так і прихованих. Щоб сприяти єдності загону я намагалася створити можливу найближчу колективну діяльність, актуальну в даній, конкретній конфліктній ситуації для кожного і для всіх. Організовуючи спільну діяльність, залежно від конфліктної ситуації, я або об'єднувала конфліктуючі сторони, для того щоб діти зрозуміли, що якщо вони не будуть сваритися, то можуть "звернути гори"; або ділила сторони на два протиборчі, але не конфліктуючих, табори, для визначення, хто прав у конкретної конфліктної ситуації і як би могла вирішитися ситуація якби конфлікту не було. Усі конфліктні ситуації намагалися вирішувати разом і в основному через творчі завдання.

У організаційний період діти не тільки відвідували різні гуртки секції, брали участь у колективно творчих справах, а й мали можливість займатися самостійною діяльністю. Кожен день був розписаний по хвилинах і завдяки цьому у дітей майже не залишалося часу на сварки і конфлікти без видимої причини, хоча без суперечок у "справі" не обходилось. Я вважаю, що колектив нашого загону був дружний і психологічний клімат в загоні був позитивним.

5. Колективне творче справу

Назва заходу: Конкурс акторської майстерності.

Обгрунтування вибору заходи: самовираження дітей, вираз акторських здібностей, згуртування колективу.

План заходу:

Ведучий проводить різні конкурси, в яких беруть участь всі діти загону, демонструючи свої акторські здібності. Конкурси оцінює журі. Після кожного конкурсу один або кілька учасників, які набрали найменшу кількість балів, вибувають (отримуючи при цьому заохочувальні призи), поки не залишиться один учасник - переможець.

Завдання конкурсу:

1. Кожному учаснику потрібно показати звуками, мімікою, жестами:

Скрип дверей; Листання книги;

Як смажитися котлета; Киплячий чайник;

заводящие транспорт; Вентилятор;

заводящие транспорт; Як лижник йде по снігу;

2. Хлопцям потрібно зобразити, як сідати:

Мавпа; Покараний Буратіно;

Один з трьох товстунів; Бджола на квітка;

Один з трьох товстунів; Дуже втомлений чоловік.

3. Зобразити ходу людини:

Добре пообідати;