Помилка - це порушення вимог правильності мовлення, порушення норм літературної мови. Так, вживання слова в невластивому йому значенні відноситься до мовної помилку" В голові у нього метнулася думка». Недолік - це порушення вимог правильності мовлення, порушення рекомендацій, пов'язаних з поняттям хорошої мови, тобто багатою, точної і виразною. Наприклад, вживання зайвого слова «Річка замерзла льодом. Настав серпень місяць ». [16; 95] С. Н. Цейтлін розуміє під мовними помилками «будь-які випадки відхилення від діючих мовних норм». У нашій роботі ми будемо дотримуватися саме цього визначення.
Для того щоб ефективніше організувати роботу, в тому числі з попередження мовних помилок, необхідно знати їх лінгвістичну та психологічну природу. С.Н. Цейтлін в книзі «Мовні помилки і їх попередження» виділяє три основні причини порушень мовних норм у мові дітей. «Головною причиною є« тиск мовної системи ». Не можна опанувати мовою, не осягаючи мови, як особливого роду пристрої, її породжує. ... Дитина змушений добувати мову з промови, бо іншого шляху оволодіння мовою не існує. Але дитячий мова являє собою узагальнений і спрощений варіант нормативної мови. Це пов'язано з тим, що в дитячому мові спочатку відсутня членування на систему і норму ».
Автор даного праці вважає, що «наступний фактор, що впливає на виникнення мовних помилок у дітей, - вплив мови оточуючих. Якщо в ній зустрічаються випадки порушення норм літературної мови, то вони можуть відтворюватися дітьми. ... Крім цього, в якості чинника, що сприяє виникненню мовних помилок, виступає складність механізму породження мовлення. У свідомості виробника мови відбувається кілька складних процесів: крім тих, які пов'язані з синтаксисом, відбувається також вибір лексики для заповнення синтаксичної моделі. Всі процеси протікають паралельно. ... При цьому величезну роль грає оперативна пам'ять, головна функція якої «утримання» вже виголошених фрагментів тексту і «випередження» ще не виголошених. Саме недостатнім розвитком оперативної пам'яті дітей пояснюються багато мовні помилки ». [29; 109]
Перерахуємо типові лексичні помилки, що допускаються носіями російської мови:
Порушення лексичної сполучуваності визнається одним з поширених видів лексичних помилок. Для правильного вживання слів у мові недостатньо розуміти їх значення, необхідно також враховувати особливості лексичної сполучуваності, тобто здібності слів з'єднуватися один з одним.
З'єднання слів у словосполученнях може наштовхуватися на різного роду обмеження. Так, слова можуть не поєднуватися через їх смислової несумісності. Не можна, наприклад, сказати облокотиться спиною, повернутися вперед. Об'єднанню слів можуть перешкоджати і їх лексичні особливості. Так, не прийнято говорити зграя ос, зграя кішок.
Але трапляється і так, що за змістом слова начебто і підходять для вираження того чи іншого значення, але, тим не менш, не з'єднуються в словосполучення. Ми говоримо «здобути перемогу» і «потерпіти поразку», але ніколи не скажемо «потерпіти перемогу». Можна сказати «круглий рік (добу)», але не «круглий годину (місяць)». Є оксамитовий сезон, але не оксамитовий період, час, місяць.
Іноді причиною обмеження лексичної сполучуваності виявляється закріплення слова за сталими виразами. Наприклад, добрий друг. Це вираз має стійкий характер, і ми не можемо замінити слово друг ніяким іншим, навіть самим близьким за змістом.
Відрізняти від...
