ро тих, хто слабший, хто потребує допомоги, захищати їх, сприяє формуванню у дитини впевненості в собі. Вплив природи на моральну сферу особистості дітей багатогранно і при відповідній педагогічної організації стає значущим засобом виховання почуттів і поведінки.
Засобом морального виховання дошкільнят є власна діяльність дітей: гра, праця, вчення, художня діяльність. Кожен вид діяльності має свою специфіку, виконуючи функцію засобу виховання, але даний засіб - діяльність як така - необхідно, насамперед, при вихованні практики моральної поведінки.
Особливе місце в цій групі засобів відводиться спілкуванню, якщо його слідом за психологами (М. І. Лісіна, А.Г. Рузская) вважати видом діяльності. Спілкування як засіб морального виховання найкраще виконує завдання коригування уявлень про мораль і вихованні почуттів і відносин.
Засобом морального виховання може бути вся та атмосфера, в якій живе дитина: атмосфера може бути просякнута доброзичливістю, любов'ю, гуманністю або жорстокістю, аморальністю. Навколишнє дитини обстановка стає засобом виховання почуттів, уявлень, поведінки, тобто вона активізує весь механізм морального виховання і впливає на формування певних моральних якостей.
Вибір засобів виховання залежить від провідної задачі, від віку вихованців, від рівня їх загальної та інтелектуального розвитку, від етапу розвитку моральних якостей (тільки починаємо формувати якість, закріплюємо, або вже перевиховуємо).
Успіх у вихованні вільної особистості, а саме таку особистість ми і хочемо отримати, залежить від вихідної методологічної позиції, з якою ми дивимося на дитину. Якщо запитати будь-якої людини (будь то мати, батько, вихователь або ін), чи хоче він, щоб ми виховували щасливої ??дитини, ймовірно, він спочатку здивується, а потім відповість ствердно.
Можна виділити багато якостей, які складуть образ щасливої ??дитини. Щаслива дитина впевнений у собі, він легко і з задоволенням, відкрито і довірливо спілкується з людьми - дорослими і дітьми. Він оптимістичний, все сприймає з радістю. Він допитливий і т.д. Але виховати таку дитину можна, якщо і батьки, і вихователі переймуться глибокою повагою до особистості малюка і навчать його дуже важливого: почуттю власної гідності та вмінню жити серед людей [7].
3. Формування почав патріотизму і почуття громадянськості через виховання любові до рідного міста
Однією з найважливіших завдань морального виховання є виховання любові до Батьківщини і толерантного ставлення до людей Землі.
Складність вирішення даної задачі пов'язана, перш за все, з віком дітей. Потрібно розуміти, що в дошкільному віці жодне моральне якість не може бути сформовано остаточно - все лише зароджується: і гуманізм, і колективізм, і працьовитість, і почуття власної гідності. Тим не менше, практично всі моральні якості беруть свій початок у дошкільному віці.
Почуття любові до Батьківщини кшталт почуттю любові до рідного дому. Ріднить ці почуття єдина основа - прихильність і почуття захищеності. Значить, якщо ми будемо виховувати у дітей почуття прихильності, як таке, і почуття прихильності до рідного дому, то при відповідній педагогічної роботи з часом воно доповниться почуттям любові і прихильності до своєї країни.
