дчувати рівномірну пульсацію і в змозі будуть точно передати її в рухах без допомоги вихователя.
Т.ч. ритмічний слух - це комплексна здатність, що включає в себе сприйняття, розуміння, виконання, творення ритмічною боку музичних образів. До показників розвиненості почуття ритму (ритмічного слуху) відносяться виразність рухів, їх відповідність характеру і ритму музики. Виховуючи у дітей почуття ритму, педагог підвищує раціональну організацію рухів, їх працездатність у швидкому оволодінні руховими навичками і вміннями, що представляють складову частину і фізичного вдосконалення.
Висновки по 1 главі
Однією з основних виховно-освітніх завдань в дитячому саду, є розвиток музичних здібностей дітей. Для здійснення цієї мети необхідно комплексний вплив на дитину основних видів музичної діяльності: співу, музично-ритмічного руху, слухання музики, гри на дитячих музичних інструментах.
Чим активніше і різноманітніше музична діяльність, тим ефективніше протікає процес музичного розвитку і, отже, успішніше досягається мета музичного виховання.
Музичні здібності об'єднуються в поняття музикальність, які формуються і розвиваються в процесі музичної діяльності . І основною ознакою музикальності вважається емоційна чуйність на музику, тобто здатність її переживання, а також музичний слух і відчуття ритму. Значення розвитку ритмічного слуху у музичному вихованні дитини полягає в тому, що воно: допомагає розвитку музичних здібностей, збагачує емоційний світ дітей; розвиває пізнавальні здібності; виховує активність, дисциплінованість, почуття колективізму.
Тому для того, щоб надавати нічим не замінне вплив на загальний розвиток дитини, слід акцентувати увагу на почутті ритму - як невід'ємної частини виразності музики, яка часто має найбільший розвиваючий ефект.
Глава 2. Зміст експерименту
2.1 Експериментальне дослідження
З метою виявлення ефективних умов розвитку ритмічного слуху у дітей старшого дошкільного віку, ми провели діагностику почуття ритму у дітей старшого дошкільного віку.
У нашому експериментальному дослідженні брали участь діти старшої групи МДОУ № 13 «Світлячок». Всього брало участь 14 дітей.
План дослідження:
1. Проведення первісної діагностики
2. Проведення музично-дидактичних ігор, складання індивідуальних карт на кожну дитину.
. Відстеження результатів.
. Проведення підсумкової діагностики.
Завдання дослідження:
Виявити рівень розвитку у дітей старшого дошкільного віку ритмічного слуху як компонента музикальності;
Виявити ефективні умови розвитку ритмічного слуху у дітей старшого дошкільного віку.
Формою проведення експерименту були музичні заняття, а також індивідуальні роботи з дітьми, які проходили чотири рази на тиждень. Всього було проведено 16 занять, останнє з яких є контрольним.
Прийоми і методи, використовувані в роботі: спонукання, пропозиції, спільного пошуку, спостереження, допомоги.
