ї: інтерес до навчання, почуття обов'язку і відповідальності в навчанні;
· методи контролю і самоконтролю: усні, письмові та лабораторно-практичні.
Метод навчання - поняття досить складне і неоднозначне через його багатогранності. У міру накопичення наших знань про людину, її психічних можливостях, його здібностях змінюються погляди на процес навчання, відкриваються нові напрямки роботи, нові орієнтири. Це призводить до появи нових способів навчання, розробці нових методів.
Далі розглянемо методи навчання при формуванні економічних поняття в процесі вивчення теми «Прибуток як мета підприємництва» курсу «Основи підприємництва».
2.2 Метод формування економічних понять при вивченні теми «Прибуток як мета підприємництва»
В області навчання підприємництву виробилася своя система методів, що дозволяє вирішувати основні завдання економічної освіти і виховання. У цьому зв'язку методи навчання основам підприємництва являють собою систему взаємопов'язаних дій вчителя та учнів, що забезпечує засвоєння змісту базового та спеціального розділів навчання, розвиток інтелектуальних здібностей учнів, оволодіння ними засобами і навичками самостійної навчальної діяльності, спрямовані на досягнення цілей економічної освіти, виховання і розвитку школярів .
При вивченні «Основ підприємництва» можуть бути використані як традиційні методи навчання: словесні наочні, практичні, так і нетрадиційні (активні): проблемні лекції, мозкова атака, дидактичні ігри, ситуаційні методи та ін
Традиційні методи навчання підприємництву можуть бути недостатньо ефективні, оскільки не завжди адекватні структурі підприємницької діяльності.
Використання коштів активного навчання сприяє вивченню професійних завдань і проблем - від розгляду суперечностей практичного характеру до моделювання реальних проблемних ситуацій на основі системи дидактичних ігор у процес навчання. У сучасних умовах, коли нові сфери діяльності виникають і формуються протягом короткого проміжку часу, необхідно здійснювати підготовку молоді до дій у нових областях діяльності, де потрібно виконувати комплекс складно організованих робіт, які можуть перебувати на етапі формування, і навчаються доведеться брати участь у їх створенні і розвитку. Це вимагає підвищення ефективності підготовки учнів на основі доступних, в тому числі імітаційних форм діяльності. За своїм педагогічному змістом імітація часто являє собою ділову гру, коли в процесі навчальної діяльності необов'язково отримання реального продукту, а метою навчання виступає набуття досвіду організації і проведення зазначених робіт. В умовах дидактичної гри учні можуть виступати в ролі підприємця, проходячи через різні етапи становлення малого підприємства.
Пріоритетними методами для формування економічних понять у процесі вивчення теми «Прибуток як мета підприємництва» є: практичні методи навчання, так як протягом вивчення даної теми учні повинні навчитися проводити різні розрахунки, які неможливо реалізувати без сформованого понятійного апарату. Таким чином, практичні методи сприяють зв'язку теорії з практикою. Провідну роль в практичних методах, у взаємодії вчителя та учнів відіграє діяльність останніх. Практичні методи застосовуються не тільки з метою придбання нових знань і їх за...
