м навичок у слабозорих дітей (Моржин Є.В.)
Основна проблемаПуті корекції Низька мотивація батьків, позиція повної опіки, сформований стереотип отношеній.Постоянная зворотній зв'язок з батьками, обмін інформацією про досягнення дитини. Проведення спільних з батьками занятій.Нізкая мотивація ребенкаСозданіе мотиву і його постійне підкріплення: «Як тільки одягнешся, підемо на вулицю пускати бульбашки» або «Одягай сам куртку (штани і т.д.) і підемо пускати бульбашки». Соціальний працівник ставить перед дитиною завдання і терпляче чекає, коли дитина буде її вирішувати, спонукаючи до дії словами і жестамі.Поведенческіе проблеми, пов'язані з небажанням дитини підкорятися загальним правіламПостроеніе чітких меж: а) просторових б) тимчасових
. Фізичне виховання, спорт.
Фізичне виховання сліпих і слабозорих дітей - одне з найважливіших засобів їх всебічного розвитку, підготовки та залучення їх до трудової діяльності. Фізичне виховання в адаптаційний процесі для цього контингенту інвалідів має свої особливості, які обумовлені не тільки порушенням зору, але і наявністю відхилень у фізичному і психічному розвитку. Одним з основних завдань цього процесу є корекція фізичного розвитку.
Спеціальна література містить інформацію про відставання у фізичному розвитку цієї категорії дітей і про виявлення цілого ряду аномалій рухових функцій. Можливість використання фізичних вправ з метою корекції порушених функцій слабозорих дітей визначається роллю м'язового контролю, в сумі з дуже незначним зоровим, у всій життєдіяльності дитини. Ослаблення м'язової системи при зниженій рухової активності, невпевненість і зайва обережність при виконанні повсякденних життєво важливих і необхідних рухів позначаються на роботі кардіо-респіраторної та інших систем організму, що призводить до затримки фізичного та функціонального розвитку дітей. Учні відчувають труднощі з орієнтуванням у просторі, нерідко у них порушена координація рухів [19].
Фізкультурно-оздоровчі заняття зі слабозорими дітьми повинні, перш за все, сприяти:
Оволодінню навичками орієнтування в просторі;
Зміцненню здоров'я;
Підвищенню рівня фізичного стану;
Корекції фізичного розвитку;
Ліквідації скутості в рухах;
Тренування координаційної точності в рухах;
Вихованню почуття ритму і рівноваги.
Потенційні можливості (резерви) росте і розвивається організму дитини навіть з такою важкою патологією, як захворювання зорового аналізатора, досить високі, для того, щоб при грамотному використанні форм, засобів і методів фізичного виховання сприяти успішній фізичної реабілітації сліпих і слабозорих школярів.
Теорія і методика адаптивного фізичного виховання в даний час розвивається в двох напрямках [8]:
- узагальнюється досвід роботи з інвалідами, і в цьому напрямку є свої достоїнства, успіхи, історія;
ведеться експериментальний пошук, перевірка і наукове обгрунтування приватних методик у сфері фізичного виховання, спорту, фізичної рекреації, фізичної (рухової) реабілітації.
Таким чином, аналіз даних спеціальної літератури свідчить про підвищення інтересу дослідників до...
